“明天學校迎接本學期檢查，所有做過的試卷都放在家裡！”“檢查組要來，學校文化牆上再貼幾個標語”……進入12月後，部分中小學師生全力以赴迎檢，有的學校甚至停止正常的教育教學，反覆叮囑孩子“藏好試卷”，造假迎檢。
教育檢查是教育部門透過聽彙報、實地走訪學校、考察等形式，對各學校一年的工作情況進行考核評定。有佈置有檢查評估無可非議，但實際情況是，年終檢查結果變成學校年終“曬成績單”，與學校的獎懲掛鉤。為了迎接檢查，部分學校要求老師通知家長和學生，一律將“不在規定範圍”的教輔材料帶回家，老師和學生停下教學，進行自糾自查，各個班級都要求將出現等級名次的卷子帶回家。
讓孩子“藏試卷”是在與年底教育檢查“藏貓貓”。在摸透了教育檢查的時間線後，學校應對檢查就練成不少套路。檢查來，作業躲；檢查走，作業多，已經成了固定模式，微信群更成了預報檢查情況的“訊息樹”。
讓孩子“藏試卷”也是在與國家減負的要求“藏貓貓”。教育減負已被強調多年，教育部門多次重申禁止老師給學生布置額外家庭作業，禁止學校給學生購買額外輔導書，但在某些地方學生的負擔卻“越減越重”。
教育檢查是推動教育工作的手段，不是目的，而檢查專案和內容繁多，考評方式單一僵硬，檢查形式浮在表面，走過場不深入。學校迎合檢查，透過藏拙露巧、爭名奪利造成負擔，不僅擾亂了正常的教學秩序，也違背了教育檢查真正目的，讓檢查淪為新的形式主義。
教育工作需要適度的教育檢查進行督促和推動，教育檢查需要了解學校的真實情況，摸清楚有哪些問題，真正傾聽教育基層工作者和家長的呼聲。同時教育檢查的方法可以在實踐中不斷改進，如透過建立科學考評資料庫等，不斷促進學校迴歸教書育人的本職。
“藏貓貓”是個好遊戲，但不能是教育檢查中的把戲。讓孩子不再“藏試卷”，要求教育檢查工作要實事求是，孩子考試考得明明白白。孩子們不需要學習“上有政策，下有對策”，我們的孩子耽誤不起。