央廣網武漢5月14日訊息（記者楊禕）創新專業課程設定、培養“雙師型”教師隊伍、完善學生關愛體系……近年來，武漢職業技術學院立足現代職業教育鏈、創新發展職業教育，依託產教融合、校企合作等模式，不斷培養出360°高品質職教人才。
打造品牌“金課” 精準對接龍頭產業
武漢職業技術學院專業課現場（央廣網記者楊禕攝）
課程是人才培養的基本“細胞”，在課程改革、專業建設方面學院探索出“六課堂一體化”的教學模式，包含專業教學、課外活動、網上學習、國際交流、雙創社會實踐、社團建設，武漢職業技術學院院長李洪渠表示，學院滿足學生在校期間需要的知識傳遞、能力訓練、素質提升、思想提升等方面的需求，全方位立體化培養新時期高素質人才。
學院按照課堂教學“五融入一應用”思路，全面推廣專案教學、案例教學、情境教學、模組化教學等教學方法，推進落實“現代化”教法改革，實踐形了33種不同內涵的新型教學模式，全校普及應用網路學習空間，開發應用智慧課堂，推廣線上線下混合式教學，聚力打造武漢職業技術學院品牌“金課”，在思想政治理論課、工業機器人技術專業領域推出了具有國家級水準的示範課。
2019年，學校牽手區域內41家涉芯企業成立湖北芯產業職業教育聯盟，為湖北區域經濟特別是芯產業發展提供技能型人才支援。依託產教協同，學校與企業合作，年均培育7000餘名工匠型人才，為社會輸送成千上萬的高素質勞動者。
培養企業“用得上、用得好”的技術人才，對職業院校來說既是挑戰也是機遇。3D列印應用技術協同創新中心，是教育部創新發展行動計劃專案，2019年武漢職業技術學院機電工程學院透過獲批，學院推行以科研助理為主的卓越工匠的培養模式。武漢職業技術學院機電工程學院硃紅老師表示，學生在一年級進行遴選，在三年的培養過程中，這些學生可以進入教師的專案組，跟著老師一起完成專案任務，對學生是一個全方位的培養，第一批的學生中，有兩位透過社招入職華為。“易超同學就職於華為數字能源產品線研發管理部，硬體平臺開發部擔任產品測試工程師。朱金誠同學就職於華為整合與驗證資料中心能源驗證部，擔任結構測試工程師。”硃紅老師說，看著學生一步步成才，是作為老師最驕傲也是最欣慰的一件事。
完善學生關愛體系 促進學生成長成才
高職院校學生“落榜”心態、自卑心理、消極情緒較嚴重，如何激發學生自信心、上進心，促進學生立志成才、健康成長、全面發展，是高職院校學生思想政治工作的難點之一。
為了讓學生重啟信心，確立人生目標，學院實堅持全員“走近學生、關愛學生、幫助學生”。“武漢職業技術學院致力於培養人見人愛、不可替代、豐富多彩的一流技術技能人才，培養人才的關鍵在於教師。”李洪渠說，每個教職工都有育人任務和重點，除了課程思政外，有八種育人形式可供選擇，育人“業績描述”與教學工作量、科研工作量和社會服務工作量一併納入教師考核。多年的堅持，校內無論教學、管理還是服務崗位，都把學生的事當大事。
“金盃銀盃不如學生的口碑，金獎銀獎不如學生的誇獎”，讓學生在校期間學習生活體驗好，畢業後發展得好，健全學生關愛體系，從思想、生活、學業、就業各方面給與關愛和指導，全員參與、全程影響、全景薰陶、全面培養、全部覆蓋，在學生成長路上一個不能少。
設定“就業紅線” 倒逼專業建設改革
就業是一把手工程，除了以往促進就業的老辦法如提高就業能力、便利的就業服務外，根據每年的就業情況也會推出新措施。2021年，根據就業動向，學校採取就業率倒逼專業建設改革。李洪渠院長解釋道，“如果專業就業出現問題，實際上就是專業設定、定位、培養目標出現問題，就業是檢驗一個專業存在價值的‘紅線’。”據瞭解，目前2021年畢業生25%簽訂了就業協議，50%報名專升本。
據悉，武漢職業技術學院2020屆畢業生共6428人，初次就業率91.96%，畢業半年後就業率96.21%。2020年7月13日，中國薪酬指數研究機構釋出《2020中國高職院校畢業生薪酬指數排名》，武漢職院上榜TOP30，位列全國第13位，湖北省內高職第一，畢業生平均薪酬6025元。