小學初中是“勤奮+智商”，高中是“智商+勤奮”，順序影響結果

中國人有操不完的心，如果說最讓國人操心的事情，莫過於孩子的學習了，有人說，多數中國人沒有信仰，靈魂無處安放，所以就把它寄託在孩子身上，所以就有了“望子成龍，望女成鳳”的傳統。

但是，培養孩子是一個巨大的工程，把孩子培養成才，是一個偉大的事業，這個過程，多數家長沒有經驗可循，只能摸著石頭過河，結果也出現了很多的問題。

有的孩子，小學、初中優秀，高中優秀，順利考上名牌大學，這樣的孩子，讓家長少操心，是非常幸福的；也有的孩子，從小就成績不好，家裡雞飛狗跳，家長操碎了心，卻依然毫無效果；有的孩子，小學、初中成績平平，高中開始高歌猛進，跟變了個人似的，家長驚奇又驚喜；還有的孩子，小學、初中是學霸，高中變學渣，家長焦慮，全家都感覺不好了。

那麼，學習到底有沒有規律可循？有沒有什麼經驗教訓可以借鑑？站在高中的角度看孩子學習，確實是有經驗可循的。

第一，不同階段的學習特點

要想找到學習的規律，我們先來看看不同階段對於學生的要求，這裡做一個通俗的比喻：

小學階段，老師上課教學生擀皮，課後作業就是擀皮，考試就考如何擀皮；

初中階段，老師上課教學生擀皮，課後作業卻是拌餡，考試考如何包餃子；

高中階段，老師上課教學生包餃子，課後作業卻是包包子，考試考如何烙餡餅。

透過這個比喻，大家應該看出，不同階段，對於學生的要求是不一樣的，而且是層層提高的，越往高年級，對於孩子的能力要求就越高，但是知識是提升能力的基礎，沒有紮實的基礎知識，後面提升能力也是空談，但是如果只有知識，不注重培養孩子能力，到了初二、初三或者高中，成績就會開始下滑，甚至是一落千丈，這也是為什麼有些小學學霸，到了初中、高中就變得平庸的原因。

第二，小學和初中的學習模式：努力+智商

由於各階段的要求不一樣，所以，小學和初中的成績，有時候還是有一定的“欺騙性”的， 在小學和初中，學習的刻苦程度，高於智商的要求，所以小學和初中階段，是女生的天下。

這裡倒不是說女生的智商比男生低，而是女生比男生懂事更早，成熟更早，更加刻苦。實際上，從幼兒園甚至還早，就能考出女孩比男孩早熟，當男孩不懂事的時候，女孩已經懂得照顧男孩了，有研究表明，男孩的發育，一般比女孩晚2年左右，進入青春期的時間，也比女孩晚2年左右。

整體而言，除了個別“老實巴交”的男孩成績不錯外，多數男孩的成績都比不過女孩，因為男孩更加頑皮，頑皮的男孩，往往給大家留下這麼一個印象“很聰明，就是不幹”。這是一個很現實的問題。但是，這也說明相比智商而言，努力在小學和初中，更加重要，只要不存在智商問題，透過努力的訓練，成績都不會很差。

第三，高中的學習模式：智商+努力

到了高中，你會發現，不努力不行，只努力也不行，會學比學會更重要，那些死學硬背的同學，雖然非常努力，但是成績一天不如一天，有人把這歸結為“智商不行”。

其實，多數人的智商是差不多的，影響最大的是學生從小形成的學習習慣和思維習慣。有的學生喜歡動腦學習， 表面上看起來可能並不努力，其實並不是不學習，只是他們更善於思考，所以往往被標上“聰明”的標籤，這類學生，往往比較貪玩，用腦學習，是為了節省更多時間去玩，有時候為了顯示自己聰明，故意表現出不學習的樣子。能考上高中，說明他們不是不學，而能考上重點高中，說明他們能力是非常棒的，當他們願意學習，塌下心來背誦語文、英語這些學科時，就完全可以逆襲。

而有的學生，因為從小就很努力，很聽話懂事，往往被貼上“刻苦”的標籤，這類學生，也可能長期形成拼時間、拼體力，卻不願意深入思考的“粗放型學習”方式，初中拼勁全力，考上高中，最後成績一路下滑。

當然，還有一種“狗剩”，既喜歡思考，用腦學習，又從小就非常努力的學生，這類學生，從小就高歌猛進，一路開掛，最後成功考入名牌大學。

那些更喜歡思考的學生，數理化成績往往更好，也往往是我們認為“更聰明”的學生，到了高中，這些學科，不是靠努力就能學好的，不思考， 不總結，刷題再多，也只能感動自己，所以，到了高中，大家都認為：智商+努力=成績優秀。

明白了這些，作為家長，可以有針對性地培養孩子，避免入“坑”！