她是“90後”語文老師，堅持以文字育人，致力於培養“愛閱讀、善表達、樂寫作”的學生。
她帶領學生共讀《西遊記》，還根據學生的愛好，鼓勵他們開發“西遊殺”卡牌，激發學生的閱讀興趣與潛能。
她是長沙縣百熙第二小學語文老師鍾紅娜。
獨具慧心，用愛澆灌
初見鍾紅娜，總會被她燦爛的笑容所感染，聲音也是那麼溫柔悅耳。
從教五年多，鍾紅娜一直耕耘在語文教學一線，緊跟時代的步伐，堅持吸收先進的教育理念引領自己的教育教學之路。她深知閱讀和寫作的重要性，一直潛心鑽研閱讀教學模式，不僅參與編輯了閱讀系列叢書，還多次撰寫閱讀、寫作的相關論文，並獲省一等獎、二等獎。
鍾紅娜一直致力於培養“愛閱讀、善表達、樂寫作”的學生。她發現，抓住學生無意中的一些分享進行思維發散，不知不覺中就會豐富學生的語言表達能力。於是，她會利用校園生活中的所見所聞就地取材。比如在帶領學生走路隊的時候，空氣中飄來一股桂花的香味，學生感慨“好香啊”，鍾紅娜便引導學生閉上眼睛，想象著聞到了什麼香味、心情如何，再鼓勵著孩子把所見所聞用完整的語言表達出來。
鼓勵學生表達的同時，鍾紅娜也引領學生寫作。她曾創立個人公眾號，在上面釋出學生的優秀習作，也曾和教育同行一起出版三校聯合班刊，讓學生優秀習作得以展示。在她的帶領下，班上學生寫作水平穩步上升，多名學生的習作在報刊雜誌上發表。
傾心教育，以情培育
在開展班級閱讀工作的過程中，鍾紅娜發現有些孩子閱讀興趣不高，而有些孩子閱讀是“裝模作樣”，沒有落到實處，但語文課堂上有表演環節的時候，那些孩子又都是興致滿滿。她於是想:“何不把活動和閱讀貫穿在一起，來帶動全班孩子一起享受閱讀的樂趣呢?”
在與學生共讀《中國民間故事》的時候，鍾紅娜就帶領孩子們在操場上舉辦民間故事會，孩子們自己小組合作，自導自演民間故事。溫暖的陽光下，洋溢著孩子們的歡聲笑語，也洋溢著新時代孩子們的朝氣蓬勃。
發現學生喜歡玩“三國殺”的卡牌，鍾紅娜就在共讀《西遊記》的時候，鼓勵學生製作獨一無二的“西遊殺”卡牌。學生們自己利用課餘時間裁剪、繪製卡牌，課堂上，學生再自由地為自己選擇的人物、武器的“武力值”進行辯論……
在一次次活動中，學生的閱讀潛能被激發了，班級的閱讀氛圍也越來越濃厚，多名學生積極參加了長沙縣圖書館組織的“聽我來講故事”繪本徵集活動。
“講臺雖小，能載千秋偉業;燭光雖微，亦照萬里山河”。鍾紅娜傾灑著對教育的熱情，希望為新時代的教育事業刻字繡花。
【推薦語】
李立興(長沙縣百熙第二小學黨支部書記):
鍾老師充滿著青春活力，在三尺講臺上蓬勃成長著。她用燦爛、真誠的笑容，溫暖著每一個孩子的內心，也贏得了家長的信任。她憑藉著對教育事業的執著、秉承著對學生成長負責的態度，用心引導著每一個孩子“愛上閱讀和寫作”。
瀟湘晨報記者李楠 通訊員曾妹
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