出生於1993年的東華大學附屬實驗學校團委書記王德偉，是上海市松江區第四批援藏教師中最年輕的一位。來到西藏日喀則市上海實驗學校後，他主動把掛職時間從1年延長到3年。除了捨不得學生，他也“想讓自己做的事情更有意義”。
2018年8月，參加工作剛滿3年的王德偉隨支教團隊來到海拔3800米的日喀則。第一次踏上青藏高原的王德偉，看到遼闊的藍天和遍地青稞時，非常興奮。但同時“迎接”他的還有高原反應。頭疼、氣喘，連續兩晚失眠……援藏3個月，他的體重掉了20斤。
日喀則市上海實驗學校前身是建於1981年的南郊小學。從2005年開始，經過上海市十幾年的對口援建，該校已成為日喀則地區唯一一所12年一貫制學校。2018年秋季學期，全校有教學班46個、學生2200名左右、本地教師220名左右，絕大多數學生是藏族。
這所硬體設施不輸上海、中考成績十幾年保持全自治區第一名的學校，教學水平在日喀則已是數一數二。但在上海支教團隊看來，學校的教學理念還有很大提升空間。“我們要做的不是照搬上海的先進理念，而是結合當地特色，走出一條適合學校發展的路子，留下一支不走的教師隊伍。”王德偉說。
來學校的第一年，王德偉擔任初中語文教師。他發現，雖然當地和上海用的都是統編教材，但藏族孩子學習語文有困難。
於是，王德偉想了很多方法喚醒孩子們對語文的感知。他根據課本內容和學生興趣準備了許多拓展材料。一次假期，他透過朋友圈瞭解到很多孩子在看電視劇《知否知否應是綠肥紅瘦》，就在語文課上講解了李清照的兩首《如夢令》，他還自費購買圖書放在教室裡，引起了孩子們閱讀的興趣。
2019年5月，王德偉原定的1年支教時間眼看就快結束了。一次在課堂上，他請學生說說描寫“離別”的句子。一個孩子在講解“天下無不散之宴席”時說：“我們就像一桌宴席，這學期結束，王老師就回上海了，我們這桌宴席也就散了。”話音一落，教室裡原本開心的氛圍一下子變得沉重起來。另一個坐在前排的孩子輕聲說了一句：“王老師，你可不可以繼續留在這裡？”
這些話，讓王德偉感受到了學生的認可，他也發自內心地想再陪孩子們一段時間，看著他們成長進步。於是，王德偉和同批的許多教師一樣，主動把支教時間延長至3年，並從第二年開始轉至管理崗，主要負責學校團委、少先隊的工作，帶領學生參加社會實踐、職業體驗等。
王德偉印象最深的是關於扶貧產業調研的活動。在阿亞村，有一個山東省對口扶貧的枸杞園專案，專案每年請當地農民來採摘枸杞，以此增加他們的收入。王德偉請來產業園總經理為參與調研的高中生講解，學生們問了許多關於枸杞種植、掛果、加工等問題，還有學生說，以後招人採摘枸杞時，自己也想參加。王德偉覺得，這樣的社會實踐對孩子來說意義深遠，“因為只有走出校園，真正與人溝通，孩子們才能體會到脫貧的內涵”。
在團隊支援下，王德偉還組織學生參加職業體驗周活動。他帶學生去上海援助的日喀則市第二職業技術學校，讓學生在實訓基地參觀體驗蔬果、花卉種植，藏式傢俱加工，現代化物流分揀等工作。他還帶學生到附近社群瞭解藏族傳統的燒牛糞、打酥油、種青稞，聽當地老人講講幾十年來生活方式的變遷。
在少先隊和共青團的工作中，未成年人思想道德教育非常重要。王德偉總想著為當地孩子創造更多機會，讓他們看到外面精彩的世界。
作為上海對口支援工作之一，王德偉每年會帶一些西藏孩子到上海參觀學習，讓他們真切地體會祖國的繁榮富強，以及扶貧事業對自己家鄉的影響。
王德偉記得，2018年，他問一個品學兼優的初二學生，未來想去哪裡讀高中？得到的回答是：想留在西藏，這樣週末可以幫家裡幹活。2019年的上海之行，王德偉特意多留了一個名額給他。活動最後一天，大家在外灘合影時，這個孩子搭著王德偉的肩膀說：我一定要到上海讀高中。2020年，他以高分考取上海市珠峰中學。在王德偉看來，教育的意義就在於——接觸更好的機會，爭取更好的人生。
援藏兩年半，王德偉見證了日喀則的變化：學校裡的道路硬化了，市區樓變多了、路也修好了。但他對這裡的教育事業還有更多期待：他想為當地學校素質教育理念的確立、學生綜合能力培養方法的推廣再做一些事，也希望今後的援藏教師能把這項事業長久做下去。
中青報·中青網記者 魏其濛 來源：中國青年報
來源：中國青年報客戶端