關於追認孔子同志正高階教師的批覆：
批覆：經有關部門核實，關於追認孔子同志正高階教師一事不符合條件,決定不予受理。
原因如下：
1.無國家承認的學歷學位；
2.無教師資格證書；
3.無英語證書；
4.無計算機等級證書，繼續教育證書缺失；
5.任教學科學段不明確；
6.經常外出遊學，教學工作量達不到有關要求；
7.沒有教學工作總結，教案不夠齊全；
8.雖有弟子三千，但賢人才七十二人，優生率僅為2.4%；
9.無學術專著，未在中文核心期刊發表學術論文，其作品均為弟子整理；
10.傳播不健康言論，師德修養不高，如“唯小人與女子難養也”，有歧視婦女傾向。
鑑於以上十點，不批准追認孔子正高階教師的申請。望孔老夫子來世努力提高教學業務水平與思想政治素質，積極創造條件，待條件成熟，來生再報評審。
N種版本“教師漲工資” ！老師們笑著笑著就哭了！
教師漲薪
用不同的口吻說教師漲工資，會是什麼感受呢？小微今日特意整理了多個版本的“教師漲工資”，是幽默，是文學，是生活，也是教育。
幽默之一：
仿朱自清的《春》
盼望著，盼望著，標準出來了，加工資的腳步近了。
一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。物價漲起來了，房價漲起來了，教師的工資漲起來了，教師們都高興地歡呼起來了。
標準偷偷地從政府檔案裡鑽出來，嫩嫩的，綠綠的。網路裡，電視裡，報紙裡，瞧去，要漲的工資滿是的。
市政府、教育局、財政局，你不讓我，我不讓你，都爭做教師漲工資的領頭兒。標準高得嚇死人，標準低得也嚇死人。標準裡帶著點甜味兒，閉上眼，整個中國彷彿已經滿是教師漲工資、教師漲工資、教師漲工資！
漲工資下成千成百的教師翁翁地鬧著，大小的教師飛來飛去。漲工資的標準遍地都是：這樣兒的，那樣兒的，散在全國各地，像眼睛，像星星，還眨呀眨的......
幽默之二：
仿蘇軾的《水調歌頭》
銀子幾時有？巴眼望青天，不知能漲多少，到手是何年？我欲悄聲問問，又恐他人笑話，細想心真寒。彷彿總是夢，何奈有人談。
心欲靜，波瀾起，催人煩，不應有詐，何故總許空頭願？人有妻兒老小，家需醬醋油鹽，此事古難纏。但願人長久，多加幾吊錢！
幽默之三：
仿歌詞《春天的故事》
1994年，那是一個春天，有一部教師法許下一個願，教師的工資不得低於公務員。
奇蹟般地很多人報考師大和師院，春雷啊喚醒了校園內外，春暉啊暖透了教師心田。
教師啊教師，你邁開了教書育人的新步伐，你邁開了教書育人的新步伐！走進教育改革的春天。
2006年，又是一個春天，有一部義務教育法許下諾言：教師的工資不得低於公務員，課改徵途揚起浩浩風帆。
春風啊吹皺了一池春水，春霧啊迷濛了教師的雙眼，教師啊教師，你展開了課程改革的新畫卷。你展開了課程改革的新畫卷，捧出萬紫千紅的春天。
2009年，又將迎來一個春天，有一個決定發出一個誓言，教師的工資不得低於公務員，教師的錢途又有希望。
春風又吹拂，春雷又轟隆，春雨啊何時真正滋潤教師的心田。教師啊教師，你邁開了自豪的步伐，你邁開了自豪的步伐，走進萬紫千紅的春天。
2013年，這是一個春天，又一次研究有了新的提案，落實績效工資不如將教師變成公務員。
教師啊教師，你的身份定位怎麼就這麼難！你的身份定位怎麼就這麼難！走進未來萬丈深淵啊，春天的故事。
幽默之四：
教師撈月
一群教師跑到井邊來，他們看到井裡的績效工資，喊道：“糟啦！要加的工資掉在井裡頭啦！快來呀！讓我們把它撈起來！！！”
然後，老教師倒掛在大樹上，拉住一個教師的腳，其他的教師一個個跟著，他們一個連著一個直到井裡。正好他們摸到要加的工資的時候，老教師抬頭髮現績效工資掛在天上呢。
最後一個教師興奮地大叫：“別蠢了！要加的工資還好好地掛在天上呢！”
幽默之五：
教師生活亂彈
甄嬛版
今日提到成績，小主倍感乏力，恐是昨夜夢魘，擾了心神，都是最近差生眾多煩悶了些。加上早起後，看了周測成績，不想那資料難看極了，愈加心煩。若能取消成績考核，那必是極好的！
魯迅版
進了學校，辦公桌上有兩堆本子，一堆是作業，另一堆也是作業。初夏已經頗熱，脊背上卻一層又一層冷汗。教師例會照例是不會少了，優秀教師排名榜全然沒有我的名字。責任似乎並不在我，譬如使慣了刀的，這回要我耍棍，能行麼？
倉央嘉措版
上與不上，課時都在那裡，不多不少，批與不批，作業都在那裡，不增不減，讓我的努力走進你的四十五分鐘裡，或者你把四十五分鐘遞進我的手心裡，默然，焦慮，寂靜，哭泣。
趙忠祥版
全校上下人人心裡白茫茫一片，像冰雪籠罩著的阿拉斯加。成績下滑不是誰能負責的，絕望之中，我們只好緊緊閉上眼睛，像一頭瀕臨死亡的海豹，墜入無邊的冰冷與黑暗。
朱自清版
這幾天心裡頗不寧靜，看著教室裡越來越多睡覺的學生，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，卻無從做起。於是憶起《長歌行》裡的句子：少壯不努力，老大徒傷悲……這樣想著，猛一抬頭，卻見教室外熾熱的眼神，原來校長恰巧路過！
新時代教師標準
兢兢業業教學，勤勤懇懇科研，踏踏實實養家，跟學生鬥智鬥勇......還要，忍得住工資不漲。
關於“漲工資”的吐槽背後
有很多人羨慕老師的假期多，羨慕老師帶薪休假，但真實的工作狀態，外人並不清楚。老師的工作性質，和其他工作都不一樣。腦力勞動的艱辛，管理學生的壓力，面對家長的壓力，老師各種考核的壓力，學生學習成績的壓力……不當老師，根本無法感同身受。老師們常常自嘲：上輩子殺豬，這輩子教書。
為什麼相當一部分高校教師對自己收入這麼不滿意呢？原因是高校教師收入差距過大。大學教師的工資性報酬由基本工資、地方津補貼和績效工資三部分構成。目前中國高校裡面，收入差距不僅受職稱影響，比如教授、副教授、助理教授、助教，也受專業的影響，同一大學之內的各個學院收入也不一樣。至於獲得各種人才稱號的人收入更是相當可觀，教授與教授之間收入相差10倍也不新鮮。
當然，相當一部分大學老師收入偏低，尤其是年輕教師收入偏低，這是事實。很多老師吐槽，工資上漲速度追不上物價上漲速度，付出和工資收入不成正比，讓很多人心生抱怨，一部分人選擇離開。
為什麼要給老師漲工資，要給老師提待遇，為什麼要讓教師變成全社會都羨慕的行業，是因為我們不希望失去更多好老師，也不希望“漲工資”是“笑著笑著就哭了”的話題......
《21世紀英語教育》綜合整理。