美國伊利諾伊州立大學曾做過這樣一個研究，他們對比了中美兩國小學生的閱讀量，結果發現同等經濟條件下，美國孩子的閱讀量是中國孩子的6倍。
執筆：楊十一
編輯：楊十一
定稿：歐陽比文
每個人都知道閱讀的重要性，每個家長在孩子小的時候，就會給孩子買各式各樣的圖書，覺得這樣能讓孩子提高閱讀和學習能力。
但事實上卻是，即使孩子從小就讀書，上學以後成績也可能是一塌糊塗。其實這就是我們家長和孩子出現的問題，“書都讀哪去了？”
孩子從小讀書，可學習還是很糟糕
楠楠和老公很重視孩子的閱讀培養，在孩子還是嬰兒時期，就給他買了大量的繪本，一直到小學隨著孩子課業的加重，夫妻倆才減緩了“逼迫”孩子閱讀的行為。
但讓寶媽感到無力的是，即使孩子從小讀了2大書櫃的書，可上學之後的成績還是很糟糕。不是說讀書能幫助孩子提高學習能力嗎，怎麼到了自己兒子這裡就失效了？
她把這個疑惑說給了一個育兒專家，育兒專家問她：“你給孩子都看什麼書？”楠楠回答說：“就是一些故事書，小說之類的，好多還是世界名著呢。”
專家笑了笑說道：“問題找到了，你給孩子看的多數都是虛構讀物，虛構類閱讀雖然更加有趣，但非虛構類的讀物才是閱讀真正的分水嶺。”
“就算這樣，那孩子的詞彙量也應該增加吧，為什麼我兒子一點都沒有變化呢？”楠楠接著發問。專家對她說：“你回去問問孩子，到底有沒有認真看書。”
原來楠楠的兒子從小就是個性格活潑的，根本不喜歡讀書，奈何父母總是逼著他讀書，所以他總是裝模作樣的看幾頁，然後就告訴父母自己讀完了。
閱讀越多，詞彙量越多？
根據美國相關統計，每天閱讀30分鐘的孩子和閱讀15分鐘的孩子，他們之間的詞彙量差了7倍，閱讀的確能幫助孩子提升詞彙。
但即使在美國也只有不到20％的孩子做到了每天閱讀30分鐘。
根據專家研究，孩子每看1000個單詞，就會學習並記住一個新單詞，但這並不是任何書都能辦到，比如字典就不能。也就是說只有在閱讀中才能達到這種效果。
少了非虛構類閱讀，看再多也“白扯”
美國Renaissance公司統計了美國兒童讀物的大資料報告，美國幼兒園的孩子閱讀的48％是非虛構讀物，小學孩子的非虛構類閱讀也超過了50％。
很多人並不瞭解什麼叫做非虛構類閱讀，其實非虛構類閱讀就是一些寫實的讀物，例如人物傳記、科普讀物等。而我們經常給孩子看的故事書、小說等都是虛構閱讀。
根據美國教學大綱建議，4年級孩子的非虛構閱讀應該佔到總閱讀的50％以上；8年級為55％；12年級為70％。
非虛構類的閱讀可以幫助孩子理解更多的知識，並且充滿了邏輯性。對於小嬰兒來說也可以給他看一些人物照片類的書籍，刺激他們視覺的發育。
上幼兒園後，就可以接觸更多非虛構類的圖書，例如科普植物、動物的，講日常生活習慣的。
透過閱讀非虛構類讀物，孩子能學習到更多專業的知識，學會如何判斷資訊的真實性，增強資訊篩選能力。
非虛構閱讀還是培養批判思維和分析能力的主要手段。連Facebook的創始人扎克伯格，都在給襁褓中的女兒看《寶寶的量子物理學》。
如何高效閱讀？
1）多讀非虛構類讀物
一定要讓孩子多讀非虛構類閱讀，透過閱讀與實際生活進行對比、驗證，從孩子有興趣的開始比如說恐龍、汽車、花朵等科普類的書籍。
2）每天30分鐘
堅持每天也閱讀30分鐘以上，成功閱讀的關鍵之一就是要保證閱讀的數量，當孩子有一定能力後，還要增大文章的質量和複雜度。
3）陪伴閱讀
很多父母只知道給孩子買書，但卻不知道陪伴閱讀的作用。有研究證明，父母在孩子幼時每晚給孩子讀書，等孩子上學後，依舊會保持睡前讀書的習慣。
糖果媽媽：你覺得非虛構類閱讀重要嗎？
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【來源：糖果媽媽】
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