孩子上三年級了，成績就出現了分水嶺。
兩個小朋友，在一二年級的時候成績都是九十多分，
但是到了三年級就逐步拉開了差距。
首先，我們先說基礎知識的部分：
基礎知識的部分，90分以上的小朋友一分也沒有丟，但是70多分的小朋友，查字典部分，詞語解釋部分有失分。
接下來，我們來看看得分差距最大的地方：
首先，我們來看看閱讀理解
這兩位小朋友的標點符號都掌握得不算很好，
尤其是第二位小朋友，後引號寫錯了。
其次，選詞填空第二位小朋友做得不好，
主要是不知道這些動詞究竟是什麼意思，
沒有辦法做出題目中動詞的動作，
所以出現了大量的錯誤。
最後，我們來看看作文，
兩位小朋友寫了同一篇作文，
但是為什麼第二位小朋友的比第一位小朋友的得分少了5分呢？
第一，錯別字多
老師已經圈出了一部分錯別字，
但是實際上第二位小朋友全文的錯別字超過了10個。
一二年級的小朋友不注意書寫，不注意的、地、得的運用，
到了三年級寫作文的時候，問題就會出現大爆發。
但是隻要及時地查漏補缺，糾正錯誤，
問題也可以很快得到改善。
第二，標點符號錯誤
可以看到作文中有語言描寫和心理描寫。
第一位小朋友的心理描寫用錯了前引號；
第二位小朋友的語言描寫，提示詞後沒有標冒號，說話的內容也沒有用引號引起來。說明孩子在讀二年級的時候，訓練看圖寫話的時候沒有特別注意到這個問題。
第三，書寫工整
可以看到第一位小朋友的書寫得分是2.5，第二位小朋友的書寫得分是1分。
說實在話，她們的書寫在全班裡面都算得上是工整的。
但是為什麼還是有1.5分的差距呢？
主要的原因就是標點符號的書寫，
我們可以看到第一位小朋友的逗號像個小蝌蚪，
前引號和後引號都寫得比較標準，
然而第二位小朋友的逗號、前引號、後引號
都寫得比較潦草，
所以得分給得低一點，一點兒也不冤枉。
最近，有位家長說，
老師現在不查孩子的作業。
於是，我就看了讓家長把孩子的作業拍照給我看看，
孩子的作業是用藍色的熱可擦筆寫的，
字跡比較潦草，
有些字之後被手擦了都“糊”成一片了。
所以，我就建議家長重新挑選一些趁手的筆，
在試筆的時候，就寫自己的名字，
看看字跡是否清晰，
否則，孩子的作業老師是沒有辦法批改的。
現在已經鄰近期末了，只要複習得好，
七八十分的小朋友在期末考上九十分也不是什麼難事。
以下是幾點需要特別注意的地方：
第一，注重基礎知識的複習
課文的古詩詞，語文園地、課文筆記都要複習，
也可以做一做我更新的知識梳理填空練習。
第二，注重書寫的規範
不寫錯別字，正確書寫標點符號。
第三，注意卷面整潔
塗改的時候，直接畫一道斜線，不要反覆塗抹塗黑。