除此之外，在我國部分地區，音樂、美術也已經成為了初中和小學綜合素質的考核指標。
這是教育在走向素質化的一次嘗試。
在這樣的改革方案實行了一段時間後，到底效果怎麼樣？
素質教育的應試化
說起這位父親，他的來頭可不小。
他的名字叫做儲殷，是中國人民大學的博士，更是《我是演說家》的全國總冠軍，妥妥的社會精英和中產階級。
素質教育改革的這段時間裡，學生們都經歷了什麼，才會讓這位中產父親發出如此的怒吼？
儲殷在他的演講中提到：
他的孩子上小學四年級時已經開始超前學習小學四五年級的知識，他的同學在學初中二年級的知識；
他給孩子上800塊一小時的課外補習班，他的同學上2000塊一個小時的補習班……
減負，作為素質教育的一個重點工作。
在實行的這一段時間裡，負擔被減輕的只有學校和老師，學生和家長的負擔反而被加重了。
因為我們改革後的素質教育模式仍然是以考試作為考核學生的方式，一個學生得到認可的唯一途徑就是透過考試。
而當在學校上課的時間減少時，學生想要透過考試，就得在課外時間報補習班，家長們就得乖乖掏錢。
在這樣的情況下，減負反而成了學生和家長的“增負”。
並且在應試教育時代，學生考試的內容只有傳統的文化課，但是素質教育的改革後，將體育、美術和音樂納入到考核專案。
學生們又多了幾樣考試的內容，並且還是幾個“不同尋常”的考試。
但是當它們成為所有學生的基本素質的時候，一場競賽就開始了。
音樂、美術和體育，不同於傳統的文化課，它們比較吃天賦。
在現實生活中，如果沒有特定的培訓，一個人想要把這三樣統統精通是很難的。
但是對於學生們而言，他們面臨著關乎著他們未來的考試，這三樣又不得不考。
怎麼辦？唯有培訓。
所以現在素質教育改革的問題仍然在於“應試”，現在的素質教育雖然換了一個模子，但是內裡仍然是應試教育的那一套。
當然，唯一的不同是，學生和家長的負擔更重，壓力更大。
素質教育，不應該成為家長們焦慮的根源
儲殷在他的演講表達了自己的想法：他寧願自己的孩子回到自己當年上學的那個時代，那個應試教育的時代。
他想讓自己的孩子回到應試教育時代的原因也很簡單，因為應試教育時代至少是一個純粹的時代。
儲殷的演講中，透露著他作為一個家長面對現在的素質教育模式的焦慮。
在現在的應試教育中，考試這臺機器，變得越來越複雜，吞噬著學生們越來越多的時間精力，和家長們越來越多的金錢。
素質教育，已經成為了家長們焦慮的根源。
儲殷，作為人大的博士，《我是演說家》的冠軍，面對現在的素質教育尚且生出這麼多的焦慮。
在應試教育時代，學生們雖然苦，但是學生和家長們並不會焦慮。
而現在的素質教育，能給培養學生多少素質和能力還沒看到，焦慮就已經先來了。
這樣的素質教育，是有問題的。
如果這種模式真正在全國推廣，大部分的中國家庭都將被深深的焦慮席捲。
而真正的素質教育，不應該成為家長們焦慮的根源。
我相信，素質教育一定是未來的方向。
但是真正的素質教育時代的來臨是需要準備的。
而現在以絕大多數中國家庭的狀況，可能並不適合素質教育的模式。
儲殷的無力，也同樣代表了大部分家庭的無力。
所以，素質教育之路，仍然需要時間探索。