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在珍珠泉中心小學相關選題的策劃階段，我儘可能地在網路上尋找一切資訊。搜尋到的圖片資料中，趙紀生老師佈滿歲月痕跡的面孔，在一群小學生中尤為顯眼，我覺得他身上有故事。
帶著一些疑問，我和趙老師聊了起來。這個過程，頗有些聽衚衕口老者講故事的感覺。他先是興致濃烈地和我說起他與冰上運動的緣分：自小在先農壇體育場附近長大，小學時開始痴迷滑冰；上大學期間，愛上了打冰球，從此與其相伴一生；留校任教後，在主課(田徑)之外，還擔任了滑冰(輪滑)課程教師；2013年退休後，他和家人搬到延慶城區居住。閒不下來的他，在延慶四處找打冰球的冰場。正是這份熱愛，讓他和珍珠泉中心小學結下了一份緣……
2019年12月初，我們如約來到這個距離北京市中心103公里的小山村，趙老師也驅車從52公里外的延慶城區趕來。冰場修畢，趙老師又可以領著孩子們在冰上打冰球了!
在學校換裝備時，不少孩子看到許久未見的趙老師，飛一般地躥到他面前問好，我們的攝像都來不及記錄下這一幕。幸好，趙老師和孩子們樂呵呵的表情被我們拍到了不少。
本次冰季的冰球課上，趙老師繼續鞏固孩子們的基本步法，他耐心地示範和糾正，表情時而慈祥，時而嚴厲；孩子們也都非常認真，訓練的時候賣力地繞冰場滑圈，休息的時候也抓緊機會向趙老師討教。我私下問趙老師，孩子們練得怎麼樣，能打比賽嗎？他告訴我，有個別孩子狀態不錯，要打比賽目前還欠些火候。但孩子們是真有心學，他的動力也就越來越足。
在錄製節目時，趙老師和珍珠泉學校的校長、老師們多次談到，讓山裡面的孩子學滑冰、打冰球，目的不是培養專業運動員，而是以體育精神去塑造孩子們的體魄和人格。山區裡的孩子應該和城裡的孩子一樣，都享受到奧林匹克的陽光。前採的時候，他就和我說過：“我搞了一輩子體育教育，這是我的使命。”
老師們的這番話，讓我想起我國近代教育家張伯苓曾說過的一句話：“教育與體育，絕對不能分離。”體育的英文是“physical education”，有時我們偏重了其“身體”的一面，以致於在討論有關話題時，為了凸顯用意，還要在“體育”再加一個“教育”。
在“冰雪運動進校園”系列選題的拍攝過程中，我們不斷地見到這樣的體育教育工作者，他們讓孩子們“上冰上雪”，強健體魄，為他們打下身體素質基礎；透過推行與冰雪運動結合的奧林匹克教育，讓孩子們認識冰雪、認識冬奧，以此拓寬眼界。他們堅信這樣的體育教育能夠春風化雨，讓孩子獲得受用一生的“寶藏”。而這個“寶藏”，是不僅限於一門運動技能的，它是精神層面的：在集體中團結協作，面對困難時百折不撓，不斷挑戰提升自我……這些未必能即刻“見效”，但是這些就是孩子們發展的基礎。“打基礎”這是各校的老師們最近常說的，作為影像工作者，能夠在這個時刻記錄下他們的努力，向更多人講述他們的故事，我感到十分榮幸。
教育工作者們把奧林匹克運動的陽光播撒到更多的地方；而我們願意追逐這陽光，記錄下陽光灑在孩子們臉上時，那如同陽光一樣燦爛的笑容!(編導：林紀波)