與其說沒開竅，倒不如說沒找到正確的學習方法。
很多同學在學物理時會發現：
上課一聽就懂，做題一做就廢。
同一道題，同桌或者前桌5分鐘就做出來了，自己楞憋了1個小時還是沒思路。
老師或者同桌給你講完的題，再換個數，或者變下形，又不會了。
這是為什麼呢？
一個非常重要的原因就是，你在學習物理的過程中，沒有形成一套完整的知識體系。
各章各節的物理公式、物理概念在你頭腦中是零散的，拿過來一道題，題目給出的條件應該對應哪個方法？第一步應該做什麼，第二步應該做什麼，哪一步應該用哪個公式，你是完全混亂的。
這當然就不會解題。
接下來我們步入正題，學習物理時，如何建立體系？
分為3步，第一步，跟住一個好老師，第二步，跟著他建立體系，第三步，嚴謹而準確的來解題
逐一來說。
第一步，跟住一個好老師
我在很多回答裡都說過，物理這科不建議自學，必須跟著老師來學。
高中物理思維抽象，邏輯嚴謹，很難靠自己看書，做題就能理解和解決，很多同學跟著老師學都非常吃力，更何況自學呢。
這就相當於在迷宮裡，一個老師把自己十幾年甚至幾十年的經驗教給你，你都沒走出去，那靠自己在迷宮裡隨便走能走出去嗎，所以肯定是需要老師來帶著。
而且我在小標題裡也強調了，不僅要跟老師來學，還要跟住一個好老師。
怎麼判斷一個老師教的好不好？
我覺得起碼要做到2點，第一，講課時能做到語言準確。第二，講題時方法一致。
高中物理的概念和公式並不多，但概念中的每個字都非常重要，說一字千金也不為過，很多同學在解題時不會分析條件，就是因為概念記得有偏差，感覺好像記住了，感覺好像理解了，實際上記得是錯的。
這當然也對老師提出了更高的要求，首先老師要講的一字不差，同學才能記得一字不差。方法也是一個道理。
第二步，建立體系
我經常跟同學們說的一句話是，高中物理兩個思路走天下。
高中物理的習題有一個共性，除了都是物理習題以外，他的解題脈絡其實就是兩步，一個是牛頓第二定律，一個是能量思路。
每個思路的每個題中，處理方法都是完全一致的。
拿“牛頓第二定律”舉例，牛頓第二定律的解題思路是：“研受合加運”5步求解
“研”——確定研究物件“受”——受力分析“合”——求合力“加”——加速度“運”——運動學
這5步的每個小步驟，又有其各自嚴謹的思路：
比如
“研”，確定研究物件，遵從先簡單後複雜原則，先處理簡單受力個體，再處理複雜受力個體。
“受”，受力分析順序：一重 二外 三電 四磁 五摩擦
“合”，受力分析到求合力有兩種方法，二力求合力用平行四邊形，三力及三力以上用正交分解法
“加”，從合力到加速度應用牛頓第二定律，F合=ma
“運”，運動學有兩種方法，一種是純公式，一種是影象加公式，建議大家選後一種方法。
掌握了這個思路後，以後再碰到牛二體系的題，你會知道處理的大方向的是什麼。無論是簡單的題，還是複雜的題，主幹思路都完全一致。
那是不是我知道了解題思路以後，題就會解了呢？
未必。因為還有第三步。
第三步，嚴謹而準確的解題
思路不難，但在解題時必須要做到嚴謹而準確，你的步驟要和老師的步驟保持一致。
就像一把鑰匙開一把鎖，這個鑰匙非常簡單，但是中間有一個花紋錯了，有一個凹凸的齒畫錯了，整個門就會打不開。
同學們最愛犯的毛病就是跳步，解題時也知道老師說的是哪幾步，但為了省事，手懶，就把這一步自動跳過去了。
比如在用牛二體系解題時，經常不畫受力分析，不寫求合力公式，那你錯就一點都不奇怪，你沒有按照老師要求的方法去做。
一旦按照老師的方法去做，就會發現簡單題難題都是一樣的，之所以你不會做難題，是因為你簡單題做的就不對。
等同學們多做幾套高考題就會發現，高考題考查的一點都不偏，即使是壓軸題，也不是難在理解上，而是難在步驟比較多。
總結一下：
想學好高中物理，做好三步：
1、跟住一個好老師，並信任他2、建立知識體系3、嚴謹而準確的解題
學好高中物理，方法很重要