又是一個新的開學季，“大學生存手冊”在新生間流傳。手冊不僅詳細“解剖”了考研、出國、名企校招的通關步驟，還在生存技巧一欄提供了選課技巧、期末論文得分點、重修刷分以及期刊投遞的攻略，儼然一份“大學參考說明書”。
手冊傳播的同時，也出現了不同的聲音。支持者認為，“從績點到保研，從工作到落戶，全覆蓋的攻略太需要了，很實用。”反對者則說：“尚未開學就已陷入卷績點、卷實習、卷論文的焦慮。”還有新生問：“套用這些方法，成功率幾何？中途發現這條路不適合我，怎麼辦？”
遇事不決先看攻略、再做選擇的攻略型思維，正成為部分青少年的思維定勢。大學教授則提醒，攻略固然可以一定程度減少試錯的成本，但前提是將選擇建立在清晰的自我認知基礎上。大學階段是探索自我、完善自我的關鍵時期。與其試圖透過刷攻略、套模板復刻他人，不如多多傾聽自己內心的聲音。畢竟，優秀並不只有一種定義，如何過好大學生活，道路遠不止一條。
過度規劃的“攻略式人生”帶來焦慮
“分！分！學生的命根”“極速備考以及出刊攻略”“一文讀懂高質量大學生活”……開學季，各種針對大學新生的手冊、攻略令人眼花繚亂，其中不乏商業機構打著大學“避坑指南”和“教科書式闖關攻略”的旗號博取流量。
“新生在開學前就有意識進行學習和職業生涯規劃，為此參考攻略本身是一件有益的事情，一些經驗確實具有一定參考價值。”在復旦大學社會學系教授徐珂看來，攻略流行的背後，也反映了社會現實。追逐效率的當下，一些學生和家長難免也要打起算盤，計算大學學習的“成本”與“收益”、“投入”與“產出”。再疊加外在競爭壓力，青少年會反覆掂量試錯成本、換跑道的成本。簡言之，大家都很關注：這麼選，將來能不能找個好工作，有個好出路？
不過，他隨之丟擲一個問題：沿著典型成功道路走下來的人，就一定能兌現教科書式的成功嗎？
這樣的困惑正發生在新生小張身上。她告訴記者，在學長提供的攻略裡，大部分專業課及主要公選課都被製作進入表格。表格裡，不僅包含課程簡介、授課教師資訊，甚至包含點名習慣、給分鬆緊、上課提問頻率等細節，還有學生結合親身經歷的點評和打分。一位學長無奈寫道：“這位老師經常講到課程以外的內容，給大家開拓視野，但是很多人認為這些對期末考試沒有任何用處，加上課程難度較大，很多人退選。”看著“過來人”的攻略，小張陷入迷茫：根據攻略，可以選擇的課程很多，究竟是主動“避坑”，還是根據自己的興趣選課？
“很多學生從小到大都過著父母精確規劃好的人生，按部就班已成習慣，突然獨立走入大學反而會產生一種失重感。”復旦大學哲學學院教授孫向晨發現，即便是考入名校的學生，大學期間也往往陷入“我要幹嗎”“我到底擅長什麼”的迷茫以及“萬一失敗了怎麼辦”的焦慮之中。正因這種過度路徑依賴，看似更便捷的量化計算、攻略型人生成為不少年輕人的生活準則。
一味套用模板，結果如何？網上，一位名校畢業生的感慨觸動了不少人。“大學四年我就是跟著別人走，過著複製貼上的生活，沿著他人成功道路一番折騰。雖然取得了一份外界認可的工作，卻丟失了自己，陷入精神內耗，真的很難受！”
自我重塑的過程，是大學育人的價值所在
“對一些聰明的學生來說，依賴刷攻略、套模板可以迅速完成高績點、打比賽、發論文的指標。”在孫向晨看來，這些學生看似走了捷徑，但如果和他們深入溝通，就會發現他們腦子裡“全是他人，沒有自己”。
孫向晨說，在AI飛速發展的時代，類似這樣只會解題不會出題，只會引用不敢質疑的機器型學生正在失去競爭力。
“找到真實的自我，形成內驅力很重要。不要讓自己的大腦變成別人思想的跑馬場。”這也是孫向晨經常給予學生的建議。令他印象深刻的是，一名學生在畢業之前專門找到他致謝。
“孫老師，直到大三我才有勇氣在課堂、學術會議上談談我的意見和觀點，而非透過引用馬克思、恩格斯的話才能建立信心。”樹立自信後，這名畢業生以優異成績考取一所知名大學的音樂學院。在孫向晨看來，這位同學的情況很典型。從入學最初的迷茫，到逐步探索自我的興趣和價值，繼而主動學習、敢於創新，再到建立自信、追求熱愛，這個自我重塑的過程正是大學育人的價值所在。
“完全依賴他人經驗，靠刷攻略、套模板就能成功是一個悖論。”在徐珂看來，攻略的價值在於提供了大量決策資訊，但某攻略被廣泛傳播時，也意味著受眾增多，它的效用也將打折。在他眼裡，攻略是一把雙刃劍，關鍵在於青少年不能受限於他人視野，要基於獨立思考選擇。
尤其對於大學新生而言，不少人即將面臨諸多的人生第一次——第一次出門遠行、第一次過集體生活、第一次沒有父母在身邊事無鉅細地張羅，在這個精神成人的特殊階段，由外推到內驅的轉換是成長的必經之路。“當然，在人生闖關的過程中，無可避免地會遇到一些困難和挑戰，比如考試的失利、內心的受挫、求職的壓力等。”徐珂說，相比復刻他人，這些挫折和“踩坑”的過程也十分珍貴。
兩位教授都談到，高校、家長、社會也應當為青少年提供更積極向上的氛圍引導，鼓勵、包容青少年試錯。“人生就是有很多可能性，不必過度信奉成功學，更不必害怕犯錯和失敗。”孫向晨說，大學也應當鼓勵學生適當“放飛”自我。比如，高校要為學生提供更多元的課程和選擇，為學生轉專業、輔修以及雙學位的學習提供更多便利，讓學生不畏懼“換跑道”，敢於試錯。
作者：吳金嬌
編輯：儲舒婷
責任編輯：樊麗萍
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