原題：優秀初中生，當年，是誰“逼”你考中師了？
因為編輯《中師生》公眾號的緣故，我對一個特殊的群體有了一些深入的瞭解。這個群體就是：一代中師生。
中師生，全稱是：中等師範學校學生。
對於90後、00後來說，他們熟知的中國高校教育體系是985、211、還有近兩年剛剛興起的雙一流大學。
在年輕一代人眼中，本科學歷遍地走，你不是重點大學，就說不出口，就不要拿出來顯擺。現在，我們講中等師範學校學生，講“中師生”，這個群體，這個學歷，對於他們來說，一點衝擊力也沒有。
這，還真沒有說理的地方？
中師就是中專學歷。就是初中畢業，透過中考去讀三年拿到的文憑。這種文憑現在還有，初中畢業生，想去上，學校老師能高興壞，因為，一些中職招生學校招不到不學生，你能來上學，上面有補助，你可以不花錢，他們還可能會給初中學校或教師一些回扣。這個好像是一個通行的規則。
拿現在的中專生，比對當年的中師生，同一個層次的學歷，含金量大不一樣。就如茅臺酒是53度，我們村裡的小酒廠的酒也是53度，但是，品質不一樣。這個比喻有點遠。就如北大清華的本科畢業生和三本學院的本科畢業生，能一樣嗎？
當年的中師，又是一個怎樣的情況，這，還真得好好說說！
1970年代後期，我們國家經過特殊的時期，逐漸走向穩定，恢復高考，讓眾多的年輕人有了上大學，讀書改變命運的機會。
人並不是一出生就可以考大學，還要接受小學、中學的教育。百廢待興，百廢待舉，舉行需要人才，人才需要培養，培養仰仗教育，教育要有教師支撐。
全國的農村和城市開始重視中小學教育，大辦學校，特別是鄉村，村村辦小學校。教室好辦，沒有可以建。教師怎麼辦，當時，鄉村教師的主要來源就是民辦教師。
大隊的支書或者村長認為哪一位村民有些文化，比如讀過高中，初中，或者完整的小學，就會找你談話：那個誰誰，明天不下地出工，去村頭那兩間房子裡教書吧。
那兩間房子，就是許多鄉村學校最早的雛形。
去村頭學校教書沒有了風吹日曬，沒有汗滴禾下土， 除拿到工分之外，每個月有5毛錢或者一塊錢的補助，成為教書先生，這確是一件好事，這不是每一個人都能去的。
在路遙的小說《人生》中，高中畢業的高加林，沒有考上大學，就想去學校教書，結果指標被大隊支書的兒子爭去了，他還鬱悶了好長時間。說明農村那些有文化的人，是願意去當教師。
這也可能與千百年來中國的尊師重道的傳統的關係，也是”好為人師”人性特點使然。
1980年代，我國鄉村學校，由農民身份聘任到學校做教師的人，佔鄉村學校教師的80%以上。
我們村上的小學，在我讀書的時候，全校十個老師，就是一個公辦老師，還是校長。
教育是百年大計，教育是基礎工程，鄉村學校不能一直從農民中吸收教師，要加速培養一批優秀的教師，充實到鄉村學校中去。
培訓教師，需要師範教育。師範教育是群學之基。
我國的師範教育肇始於清末，主要分為高等師範和中等師範兩個層次。1978年，教育部出臺了《關於加強和發展師範教育的意見》重申，中等師範學校的任務是培養小學教師。
1980年全國師範教育會議召開，強調，師範教育是教育事業的工作母機。
基礎教育現實需要，上層管理部門的極力推動，發展師範教育成為應有之義。
當時，教育部頒佈了《中等師範學校規程》規定，每200萬人口設定一所普通中等師範學校較為適宜，每所中師一般24個教學班左右。每個地級市2-3所。畢業後回生源地縣區級教育局報到統一分配派遣。
1983年，教育部又在《關於1983年中等師範學校招生通知》中要求各地師範學校招收政治思想進步、品德良好、學習成績優良、身體健康、志願獻身小學教育事業的年齡不超過18週歲的初中畢業生。
插起招兵旗，就有吃糧人？政策的導向，讓中師教育迎來了發展有黃金時期。
在1980年代，及至2000年代以前的20年間，我國出現大部分優秀初中畢業生爭考中專中師的現象，這應該是由政策和現實的原因造成的。
在城鄉二元制下，農村人和公家人，是兩種身份。
當年，農村人口占總人口的80%以上，成為吃商品糧的人，是每一個人，每一位父母對孩子的美好希冀。
一個農村的孩子，想成為吃商品糧的人，應該有這些途徑：
一是通過當兵，提幹或考軍校。這個成功機會有，但也不多。那時，農村兵出來，能有5%考上軍校或者提幹就不錯了。
二是招工。國有企事業單位，當需要人力時，會向農村招一些人，這樣的機會更少，而且，多是工人身份。如果企業不行了，被遣送回家繼續務農者不在少數。
三是讀書考學。科舉制度在中國，有千年歷史，透過高考，進入大學，就是國家幹部，這幾乎是人們公認的正途。前兩年，老家一位鄰居，兒子考上北大，還高興得見人就說，我兒子考了一個縣長。
1980年代，透過高考上大學，考上大學，是一條陽光大道，前途無量。但是，激烈的競爭也是一個事實。據瞭解，當時的高考錄取率，不會超過10%。農村有一句話形容：想考大學的比牛毛還多，考上大學的比牛角還少。
每一個學生都想考上大學，但是，每年高考落榜者，比比皆是。
當透過中考，可以去上師範，成為吃商品糧的人的政策出臺後，對於家長和學生的衝擊應該是巨大的。因為，我身邊說有學生能在初中三年級堅持復讀五六年，目的就是去考中師中專。
為什麼眾多的初中畢業生願意考中師中專而不願意去參加高考，上大學，走陽光大道呢？
一是考上中師中專，就可以成為吃商品的公家人，和考上大學的結果基本上是一致的。考上北大清華，考上重點大學，可能會做其它的工作，而考上大學的機率非常小，考上好大學的機率更小。當年上高中，能考一個小中專，都算不錯。每年，有80%以上的人，是連一個小中專也考不上。從初中畢業就考中師中專，近期達成目標，比遠期目標要風險小一些，在心理上，讓許多人更願意接受。這算是一條跳出農門的捷徑。
二是上高中多苦呀。當年，許多有高中生活 經歷的人認為，那時讀書，真是磨練，肚子還吃不飽，還要堅持學習，萬人爭過獨木橋。那種苦，不是一般人能吃下的。但凡知道中師生情況的人，都多讀過路遙的《平凡的世界》。書中開頭孫少平讀高中情形，大家應該有印象，能有黑饃饃吃，都不錯了。
三是讀高中的投入更大。雖然讀高中有希望考大學，但是，對於農村家庭來說，三年高中，要花費不少的金錢，而且那時的家庭經濟條件都不好，每家孩子又多，上高中，對於家庭來說，是一個不小的負擔。而上中師中專，能早就業，早拿工資，多好的事。
那時，願意考中師中專者，多是鄉村學校的學生。在大城市和中等城市，這種情況並不普遍。因為，城市中人，不會過多的考慮要吃商品糧，要跳出農門的問題。而且城市裡的重點高中，只要考上，基本上等於半隻腳跨進了大學的大門。因而，城市中的初中生，優秀者依然會多選擇上高中。
農村就不一樣了。
農村人首先要解決一個身份的轉化問題。城裡人有城裡的計劃，農村人有農村的考慮。當時，農村父母基本上都希望孩子考中師中專，包括一些在農村有工作的教師、行政人員，他們也鼓勵孩子考中師或者中專。不是那時他們的思想沒有城裡人有遠見，而是我們不居其位置，不知其考慮的重點。
當年，是誰“逼”你考中師了？想必大家基本上應該清楚了。