文 | 動歷盒育兒袁老師
幼小銜接需要為孩子做些什麼？孩子要做好哪些準備？這個是學齡孩子家長比較關心的話題。有時候這部分的準備影響著孩子上小學後的差距，當家長功夫做好了，孩子學習就能輕鬆高效。
特別是大班孩子，因為馬上面臨著上小學的問題，家長們很關注孩子的幼小銜接。
一直以來，有兩種爭議觀念，有一部分家長支援幼兒園教授語數，為孩子上小學做好知識的準備，可能在這些家長的推動下，有些幼兒園就偏重了語數方面的教學。也有一部分家長反對幼兒園教授語數，主張還給孩子一個沒有負擔的童年。那到底該不該進行幼小銜接呢？幼小銜接該做些什麼呢？
幼兒時期大量教授語數方面的知識是不合適的，但給孩子一個無憂無慮的童年，完全沒有負擔的童年，讓其盡情玩樂，也有一定問題。我認為，在幼兒時期應該重點培養孩子的學習能力和學習習慣，在能力和習慣方面進行幼小銜接，而不是知識方面的幼小銜接。但學習能力和習慣看不見摸不著，該如何去做呢？
關於精細動作技能，我舉個簡單的例子，大家知道提前讓孩子寫字是不合適的，但是家長一定要注意孩子手指的力度與靈活度。
我碰到一些孩子到了小學二年級手指力度還不夠，寫起字來非常吃力，這給學習帶來了很大影響。家長反映孩子在幼兒園時紙工做得非常差，但當時沒有引起注意。寫字最主要靠的就是手指的力度與靈活度，在幼兒園的時候，孩子們靠紙工、繪畫、玩玩具等來鍛鍊這方面的能力。家長一定要注意觀察孩子這方面的能力，假如孩子這方面特別弱的話，要抓緊時間加強鍛鍊。寫字還要靠視覺分辨與視覺記憶能力，這方面能力弱的話，容易記錯字形或記不住字形。
當這些能力具備之後，上小學寫字時就會循序漸進。同時提前瞭解正確的寫字姿勢，稍微寫一些簡單的數字、瞭解一些漢字的由來、筆畫的順序（透過動畫片來觀看）都是不錯的準備。
記憶能力包括短時記憶、長時記憶、視覺記憶、聽覺記憶、感覺記憶等。有些小學生背課文很有難度，背了就忘，有些知識當時掌握了，過一會就忘得一乾二淨，這些都是記憶能力的欠缺。記憶能力對學習非常重要，學過了記不住就跟沒學一樣。
那如何來考察孩子的記憶能力呢？有些幼兒園到了中班下學期，要求家長每週進行所學內容的複習，這是非常好的舉措。背背兒歌、講講故事、唱唱歌，對孩子沒有什麼壓力，但卻能體現孩子的記憶能力，堅持複習就能鍛鍊孩子的記憶能力。記憶能力好了，上小學記憶知識或背誦課文就容易。建議每晚可以抽出空閒時間，比如睡前，讓孩子複述一下當天的課程和在幼兒園的經歷，都是很有幫助的。
課堂聽課能力包括注意力、聽覺與視覺方面的能力。小學的課堂與幼兒園的課堂有明顯的差別，它的時間更長、遊戲性更弱、任務更重、考核更具體，這就需要一定時間的注意力、聽覺與視覺方面的能力。
注意力是把身心統一集中到學習時間的能力。聽覺與視覺學習能力指的是眼睛與耳朵追隨老師講課的能力，上課時眼睛要看老師，耳朵要聽老師。在幼兒園，很多課堂遊戲貫穿了這方面的訓練，在幼小銜接時，更應加強這些訓練和觀測，如果發現孩子有這方面的弱點，應及時採用針對性的方法進行強化訓練。
上面這4個方面：具備學習能力的孩子上小學學習會如魚得水；小學生剛剛學習寫字，手指精細能力不足，會成拖累孩子；學了就忘，就跟沒學一樣；課堂聽課能力是影響學習效果的關鍵因素。當然還有其它方面，我下篇文章接著分享！
當這些功夫都做足的時候，小學生活與學習就有了良好的開端。
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我是動歷盒育兒袁老師，國家二級心理諮詢師，家庭教育及兒童正念教養專家，感像作文建立人，專注於3-12歲孩子的家庭教育，擁有教育類版權245項、幾百個原創產品以及感像作文、兒童正念冥想等幾十個線上原創課程。歡迎關注，一起交流！