班級授課制中，幾十名學生，坐在同一間教室裡聽課，難免會涉及到座位的安排。
關於座位怎麼排，許多老師絞盡了腦汁。
有的人提出使用“圓桌制”，讓眾多的學生，將講臺圍在圓圈內，這樣就能保證，每一位學生都能與老師，保持相同的距離，大家能夠享受到公平的待遇。
但是，這種想法，終究無法滿足更多學生聽課的需求，也需要更多教育資源的投入。
中學時代裡，同學們在老師的安排下，通常會用排排坐的方式，來安排自己的座位。
為了提升學生的成績，保證班級的教學質量，班主任可謂是花費了無數的心思。有時候，看似簡單的排座位，實際上卻充滿了一些學問，以及班主任的一些智慧。
在座位的安排上，班主任充分考慮了許多的因素，比如讓學生相互幫助，促進成績的提升；學霸帶後進，帶動班級整體成績的提高等等。
下面一起來看看，初中生排座位，背後那些“套路”有多深吧，用一些學生的話來說，班主任真的是用心良苦。
01、摸底式排座：按高矮次序
通常情況下，迎來一個學年後，初中生將會面臨新的班主任。
班主任對每個學生的情況，尚缺乏足夠的瞭解，比如，大家的學習成績、性格情況等；還需要一定時間的熟悉之後，達到摸底的目的，才能在有的放矢中去排座。
所以，在這之前，班主任通常會為了公平起見，按照大家的身高來排座。
這個階段裡，大家基本無法意識到班主任的用意，只是感覺按照身高來，還是挺公平的；殊不知，接下來的時間，恰恰是班主任開始瞭解你的過程。
02、帶動式排座：學霸帶學渣
校園生活中，初中生的主要任務，是跟著老師的節奏，提高各門學科的成績。
學生之間，會透過考試成績的優劣，來進行一定的評比；其實，老師之間也會按照學生的成績，來評比老師的教學質量。
班主任為了讓班級的成績，提升到一個新的臺階，他們可謂是用心良苦。
在座位的安排上，一些班主任會考慮學霸帶著後進生，以此來提高整個班級成績；所以，大家會發現，班主任時不時地會調整座位，有時候就將學霸和學渣排到了一起，其實，班主任的目的，就是讓學渣在學霸的影響下，做一個好學的人。
03、競爭式排座：按成績高低
不可否認，學生成績的好壞，不僅影響著他們中考的成績，以及將來的方向。
一個班級裡，整體成績的高低，同時在影響著班主任的考核，以及獎金收入等；所以，從這個角度來看，班主任也會想方設法，調動大家的學習積極性。
讓成績差不多的學生，成為同桌的好處，大家能夠相互促進和趕超，從而實現在競爭者提升的目的。
針對這一點，有些班主任索性，直接安裝大家的學習成績來排座位；目的很簡單，便是促進初中生學習的積極性，誰成績好，誰的選擇性就多了。
04、關愛式排座：有區別對待
排座位，看似遵循一定的規律，但最終還是人為因素決定的。
為了調動大家的學習的熱情，班主任可謂使出了渾身解數；當排座之後，遇到了一些小狀況，班主任還要及時進行調整，這樣才能實現促進大家成長的目的。
比如，在排座上還要一種關愛式排座，一些愛說話的學生，自然而然就被排到了牆角，而那些學習積極性強，有潛力提升的學生，則會被安排到了教室的前幾排。
當然，如果學生有足夠的理由，能夠說服班主任，他們通常還是通情達理，能夠實現學生的願望的，但前提是有助於大家成績的提升，又不影響別人的學習。
初中生排座位，“套路”有多深？學生：班主任用心良苦。
確實，在班級授課制中，排座位看似簡單的事情，實際上卻要因學生而異；班主任要熟悉學生的情況，才能有的放矢，合理安排大家的排座。
透過排座的方式，促進學生學習的積極性，不僅體現班主任的智慧，也體現了一名老師的責任意識。那麼，在你的身邊，還有哪種排座方式呢？
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