春秋戰國時期，我國有一名著名音樂家，便是師曠。作為當時晉平公身邊的首席音樂家之一，他不僅琴藝高超，本身還是一個非常富有學問的哲學大師。
一天他照例給晉平公演奏他新作的曲子，晉平公聽罷仍然意猶未盡，於是感嘆道：“我太喜歡你這首曲子了，恨不得時時刻刻都聽，只是不能太過勞累你了，但是我如今70歲了，自己再學恐怕也來不及了吧！”
師曠聞言笑答：“那您就趕緊點著蠟燭學習吧，我還可以趁天色未完全黑盡給您講解一二。”晉平公疑惑道：“這是什麼意思呢？我又沒有真的要學習，再說我學習跟點蠟燭又有什麼關係呢？莫不是你在故意戲弄我？”
師曠聽後連忙解釋：“不敢欺瞞戲弄大王，只是我聽別人說，少年人學習如同走在朝陽下，青壯年學習，猶如走在正午陽光下，老年人學習，那就是在夜間點起蠟燭。不過我認為即便是在夜間點蠟燭學習，總比摸黑學習強上百倍吧。”
晉平公聽了覺得頗有道理，於是很快也就點起了蠟燭跟師曠學習起來。這就是著名的師曠論學故事，他告訴了我們後人一個生命不止學無止境的道理。
其實很多人在面對學習的時候，往往都不夠主動，但是事實證明只有主動的學習才能得到最優的效果。並且在主動的時候還要一直學習，接受新知識的同時，並且以前的錯誤知識，這樣的學習才是最優的學習。
比如中國的第一位博士馬中騏，他就是一位活到老學到老的人物，當年手持001號博士證書的他，如今生活如何呢？
精英中的佼佼者
隨著九年義務教育的普及，如今國內人均受教育程度已經大幅提高了，但相較於國內遍地都是大學生的狀態，研究生還是較為稀少的，更不要說博士了。
中國人傳統的三十而立這種思想，其實在一定程度上遏制了超高學歷人才的誕生。眾所周知一個全日制研究生出社會差不多二十七八，如若在繼續攻讀博士乃至博士後，基本上也就三十往上了。
雖然後面會有津貼補貼，但要實現財富自由養家餬口還是欠缺了一點。不過這樣說卻並不代表博士是有錢就能讀的，相反它要求的人員綜合素質更高，因此如果一個家庭裡有一個博士生，那麼他勢必會成為家族裡最受尊敬的人。
一個小家庭對待博士的態度尚且如此，更不用說一個國家了。1982年我國舉行了第一次博士學位的論文答辯，臺下的評委都是胡寧，戴元本這類大佬，他們可是參與“兩彈一勳”工程研究的高階技術人才，這也可見此次答辯的重要性。
當時一個叫馬中騏的學生在眾多優秀學子裡脫穎而出，優秀的臨場應變能力和豐富的理論知識與充滿研究點的論題讓他獲得了無數老師的好評。
答辯結束後，馬中騏當場獲得了錢三強老師簽發的博士學位證書一張，並且編號是“10001”，這個證書不僅是對馬中騏多年來學習態度以及工作能力的肯定，更是我國建國以來頒發的第一張博士證書，在我國教育史具有特別重大的意義。
為國家建設出力的首位博士
得到了肯定的馬中騏並沒有停止學習的腳步，相反他更加勤奮，一直從事理論物理研究。
在群論方法及其物理應用方面的研究和教學上面有著突出貢獻，至今發表了190餘篇十分具有建設性的論文，一度成為進入理論物理研究課程的引路人。
在他的數學物理研究層面上，系統的討論了大統一理論，磁單極理論，量子散射理論和Levinson定理，量子群理論及其在物理中的應用。為多原子分子振動光譜和量子少體問題的研究提供了理論基礎。
對他研究的課題與做出的結論，英國劍橋大學的一本2004年版本的物理教科書裡，專門開設了一章專門介紹了馬中騏的證明Levinson定理的方法，並且與此同時他和楊振寧教授從事的冷原子研究工作也取得了十分喜人的成績。
優秀的人不論何時何地都十分突出，馬中騏先後多次獲得了物理學術界的各項獎勵，被稱為是有突出貢獻的中國博士學位獲得者，不過馬中騏能有如今的成就是與他永無止境的學習態度分不開的。
坎坷的求學之路
雖說馬中騏如今在物理界也算得上是說一不二的人物，但他的學習史卻十分艱難坎坷。1940年出生的馬中騏，在少年時期見證了國家的誕生，但也見識到了國家建設途中遭遇到的許多困難。
自小馬中騏便是一名十分聰明的人，在他年僅十六歲的時候就考上了蘭州大學，沉浸在了物理這門學科的海洋裡
。本科畢業後馬中騏選擇留在學校，本來這樣生活下去，馬中騏極有可能成為一名光榮的教師，到了年紀便退休過上含飴弄孫的日子。
但他的內心一直都有著一顆學習的心，在任教期間他考入了北京大學研究生，繼續著自己的學習追逐之夢，成績優異的他當時成為了胡寧教授的學生，更是讓他欣喜若狂。
北京大學畢業後，當時適逢特殊時期，馬中騏也離開校園回到家鄉從事勞動。
當時很多學生在辛苦的勞作裡漸漸喪失了本心，但是馬中騏意志仍舊十分堅定，他閒暇時候就翻開書本研讀，一直到了他回城。
回城後的馬中騏再次報考了中國科學院高能物理研究所，一開始差點因為年齡的原因失敗，好在後面政策改變才得以進去。也許是學習機會的來之不易，馬中騏格外珍惜，很快便在眾多學子裡成為了最優秀的存在。
1982年他正式被評為博士，成為了我國建國以來的首位博士生。馬中騏已經在2005年就退休了，退休後他也沒有停下學習，仍然在研究自己感興趣的課題，時刻貫徹活到老學到老的精神。
結語：
學無止境並不是隨口一說，而是需要用一輩子的時間來證明。其實看穿了學習的本質之後，我們也不難想象為何要不停地學習。
首先世間萬物都是不停變化著的，很多時候我們會發現一開始接受的知識可能是錯誤的，因此需要我們的不斷重新整理原有的知識儲備。比如古代的天圓地方，在當時肯定是被蓋上了“權威證明”的標籤，但如今我們卻都知道這是錯誤的認知。如果人們沒有保持著學習態度，那麼這個道理永遠也不會被人推翻。
其次人的大腦是需要時刻“更新”的，有研究表明，一個經常用腦的人會比經常不用腦的人，在同樣的特定身體條件下，得阿爾茲海默症的機率小。因此很多人都在建議老年人要經常活動，做一些益智遊戲來強化大腦。人的大腦就像一部機器，只有經常使用，最終才會一直工作下去。而學習就是讓大腦保持高速運作的一個絕佳方法。
因此永無止境的學習對於人來說，永遠都是百利而無一害的事情。透過馬中騏的事蹟，向他學習，活到老學到老
！