今年是小升初全面實施公民同招、電腦搖號模式的第一年，在這之前關於搖號模式對於孩子們初中階段教育的影響有很多的猜測和分析。
尤其在一些過去民辦初中學校掐尖嚴重的地區，很多人堅信公民同招之後民辦初中學校的“冬天”來了，優勢不在之後，教育環境會更趨向於公平，進而也會使得孩子們的小學階段教育壓力減輕。
畢竟過去為了在“掐尖”中獲得優勢，客觀上也真的是導致了很多小學生在其小學階段額外承受了許多學業上的負擔。
例如在過去的存在入學測試決定是否錄取的情況下、看各種證書的情況下，很多地方的小學生不得不在奧數、英語等進行超前學、超難學，甚至有孩子光是奧數班可能都得同時上3、4個，更別說各種考級、競賽之類的了。
在擇校、劇場效應等各種問題的綜合作用下，使得小學生們的學習壓力、學習負擔越來越重，家庭教育成本越來越高，而當地的學校教育也出現了兩極分化的問題，那些能掐尖的學校在獲得了更多優質生源的情況下往往在中考中有非常好的表現，而反之只能兜底的學校則一直無法翻身。
這一問題因為惡性迴圈而最終愈演愈烈。
在此背景之下，公民同招、電腦搖號被寄予了厚望，很多人願意相信，當生源問題被平衡了之後，民辦學校的優勢必然沒有了，而公辦學校也必將得以迎來全新的發展契機。
當然，也有部分家長表示自己孩子辛辛苦苦努力那麼多年，結果最後卻要憑運氣上學，這會讓人覺得太不公平了。
我家孩子今年正好是小升初，而且我也屬於那種比較關心孩子學習、其他學校情況的那部分家長。
從開學到現在已經快兩個月了，就目前來看，公民同招之後的確是給民辦初中和公辦初中都來了一定的影響。
例如我們這裡就出現了非常典型的表現——因為部分家長擔心孩子萬一報名熱門學校沒有搖上號後會被統籌到片區內最差的學校，所以乾脆就直接給孩子報了片區內還說的過去的公立初中。
當然了，這一政策也確實導致了今年儘管本地房地產整體低迷，但是學區房卻依舊逆勢上漲……
家長擔心孩子搖不上的心理是非常普遍的，這也使得我們這裡的公辦學校今年生源質量有了非常非常大的改觀。除了一些成績好的孩子父母給孩子主動選擇去了公辦學校之外，還有一些成績好的孩子則是因為搖號沒搖上最後也去了公辦學校。
我們這裡有一所公辦學校的校長開會的時候就明確表示：今年是史上生源最好一屆！
而與之相對的則是民辦學校那裡的生源質量下滑的非常嚴重。
比如開學至今大多數的民辦學校除了周測這種考試之外，至少都考過2到3次比較大的考試了。
而就我們看到的一些民辦學校的部分班級的成績來看（我們這裡初中絕對不存在任何分重點班的情況），成績相差真的是太懸殊了——滿分120分，高分有很多，但是不及格的也有很多，甚至還有不少學生只有十幾二十分……
不少家長表示民辦失去了生源優勢之後將面臨絕大的挑戰，甚至有家長認為喪失了掐尖優勢之後，民辦學校必然會走向沒落。
但是就我個人來看現在就說民辦學校沒有了優勢，為時尚早，事實上上在某些方面民辦的優勢還是非常突出的。
寫下面問題之前我必須要宣告一下：以下我說的內容肯定是具有一定的地區性、侷限性，因為我只是從我們本地的情況進行分析。其次我這不是在替民辦學校做宣傳，而只是把問題呈現出來，至於問題的本身是好是壞其實對於不同的孩子父母來說，判斷的結果是不同的，且誰也不能說誰的判斷就是錯的，因為孩子本身是不同的。
1、生源問題影響很大，但是家長整體認可度、配合度還是更高
上面其實已經提到過一些關於生源的問題。
往年越是好的民辦初中學校，對生源具有很強的選擇權，他們會透過直接提供成績、證書的方式進行初選，然後再透過舉行入學測試的方式擇優，以此達到能夠更多獲得優質生源的目的。
而今年就我認識的幾個民辦學校老師以及一些家長的反饋來看，已經有多位老師表示“真的沒法教了！”——最關鍵的矛盾就是還在於那些基礎太差的孩子搖進來之後，作業作業寫不完，上課上課聽不懂……
當然，公辦那邊也出現了新的問題——有部分學生真的是太優秀了，反而讓一些老師覺得如果按照常規的學法反而是對孩子們的一種制約。
很多人其實都想不明白，是不是有些家長真的認為孩子的學習可以不顧他們的能力、興趣，只需要把他們置身於任何的環境中，他們都能夠因此而改變，並且能夠適應呢？
這真的很難令人理解，這些民辦的往年的學習強度、作業總量、對家長配合度的要求等等這些幾乎都不需要費任何勁就能夠了解到的資訊，為什麼不權衡一下自己的孩子是否能夠跟得上呢？
這個學期開學至今不到兩個月舉報投訴學校的尤其是舉報投訴民辦學校各種事情的太多太多了，往年不是沒有，但是絕對沒有今年這麼多，而且其實針對民辦學校尤其是關於作業多、加課、縮短假期等這種往年都屬於常規操作的事情，今年舉報投訴的額外多。
一方面是生源質量下降了，另一方面是舉報投訴增加了，誰都能夠想得到這其中是否有什麼聯絡，您說是不是？
但是即便民辦學校生源角度來說的確是差於往年，但是從家長的角度去看的話，儘管舉報投訴得比往年翻了好幾倍，但是不得不說民辦的學生父母中高度認可、配合的家長還是佔大多數的。
而家長的態度對於孩子的學習成績影響也是非常大的。
2、更靈活的教學管理
這裡我就不說為什麼民辦更靈活了，其實大家都明白，我這裡就只說幾個民辦學校針對生源質量變差之後的應對措施。
最簡單粗暴的方式就是勸退成績實在是太差的學生。
往年這種事情一般只有在兩種情況下會發生：一個是學生成績好與壞不是關鍵問題，紀律太差的往往會被勸退；二是到了中考前為了提高升學率會勸退。
當然，每年也會有因為實在是跟不上民辦的節奏或者適應不了強度太大的學習壓力而主動轉學的。
不過今年各個民辦學校更多的還是採取了更為積極的應對改革。
例如我們這裡儘管不允許劃分重點班和普通班，但是一些民辦學校會在完成國家規定必須開設的課程之外，在其他時間（一般非畢業年級的話，民辦會比公辦每天多兩節課）進行“分層教學”——說白了就是根據考試成績把不同成績的孩子分到不同的教學目標的班級去。成績好的主要就是去拓展學習，成績一般的主要是鞏固加適當提高，而成績差的則主要是補習基礎。
而且都是根據單科成績走班，並不是根據總分進行劃分的。
除此之外，一些民辦學校為了提高學生的學習效率，尤其是作業完成的效率，會開設晚自習。
當然，這也都是自願的，但是貌似還真的沒聽說過有人不上的。
至於這個晚自習時間的長短和具體內容的安排，不同學校也存在很大的差異。
公辦那邊其實也有，不過一般公立學校初一的時候是不開晚自習的，大都是初三才開，部分公立也會從初二開始開。
關於家長的配合、參與度上面也說了，也不是所有民辦都是那種恨不得累死家長的節奏。也有民辦學校是準備累死老師的——確實很辛苦，從早上六點多到晚上半夜，老師們可以說是一直“線上”，而且事無鉅細管理得非常全面。
這裡必須要說明不是說公辦學校的老師不辛苦、不負責任，其實老師們的心理大都差不多的，但是受制於一些政策、規定以及家校問題等影響，使得一些公辦老師確實是在實踐中容易出現各種束手束腳的問題。
很快就要期中考試了，我們這裡的期中考試各個區一般都是統考，所以很快就可以看到過去這段時間各個學校的學生們學習的大概情況了。儘管對於初中三年來說區區兩個多月並不能夠完全反映出全部的問題，更不意味著第一次考試的表現就意味著最終中考時的表現，但是我們還是有理由相信，從一開始就能夠表現更加突出的學校，在後面的教學過程中出現更好表現的可能性還是更大。
最終，公民同招後對民辦、公辦學校的影響到底有多大，讓我們拭目以待吧。