創新讓體育課燃起來

最燃青年教師蔡興籽。

通訊員鄧辰 攝

蔡興籽，武漢經濟技術開發區神龍小學體育教師，曾榮獲武漢市體育優質課一等獎，武漢經開區優秀青年教師，武漢市第三屆“最燃青年教師”。

總聽主科老師說，學生最喜歡上體育課了，這其中的奧秘是什麼呢？隨著時代的發展，教育資訊化推動教育現代化，傳統的體育課堂也越來越智態，以生為本的創新課堂才是未來課堂的主場。

體育遊戲，激發學習內生力

有特色的體育遊戲課堂，既可以激發學生的運動興趣，又可以深化學生的學習效果。我結合不同學段的特點和課程內容設計了不同的體育遊戲。如，一二年級，“金雞獨立”和“神龍擺尾”遊戲與踢毽子訓練相結合；三四年級，“懸崖取寶”和“龍的傳人”與跳繩訓練相結合，豐富了跳繩的形式和玩法；五六年級，“網球高手”“五人制足球”和“NBA技巧挑戰賽”與球類的訓練相結合，打破限制讓形式變得更有趣。

　微課助力，滿足學生個性化

“停課不停學”，家庭運動少不了。疫情期間，我製作了《足球內腳背傳球》《羽毛球高遠球》《技巧肩肘倒立》等微課，將重難點技巧動作進行多角度詮釋，示範畫面和學生練習畫面相結合，讓孩子們更容易模仿和練習，孩子們足不出戶也能成為安靜的運動小健將。

多元評價，提升學生自信心

小學生喜歡展示自我，自尊心強，思想活躍，但是個體差異開始朝著兩極發展，有的身體靈活，核心力量強，學習起來比較快，獲得同學們的掌聲；有的協調力較弱，體型偏肥胖，做完整動作非常吃力，表現不出美感，反而會讓同學們嘲笑。為此，我針對不同學生情況設定了不同的學習內容和目標，並將學生平均搭配分組，激發學生們組內互相幫助，組間競賽拼搏。每個同學根據自身情況完成相應的動作就算成功。這樣，學生們既可以100%參與體育課堂，又能進一步提升自己學習體育的自信心。

（長江日報記者楊幸慈 整理）

來源:長江日報