課間十分鐘，同學們三三兩兩圍成一團，有的踢毽子，有的跳繩，有的扔沙包，有的彈玻璃珠，直到上課鈴響才氣喘吁吁、依依不捨地回到教室……然而，中小學課間十分鐘逐漸變得“靜悄悄”，孩子們只有喝水、上廁所才被允許離開教室。6月1日，教育部發布了《未成年人學校保護規定》，明確提出不得對學生課間出教室等設定不必要約束。（6月15日 《新京報》）
“課間十分鐘”本來應該是歡快的、活潑的。然而這些年，不少的中小學校的“課間十分鐘”變得越來越安靜，越來越沉悶。白巖松在一檔節目中發出了“靈魂追問”：“請問連課間十分鐘都很難走出教室的孩子，能怎樣支撐一個民族的健康，怎麼樣支撐籃球、足球、排球衝出亞洲？”
現在70後、80後的中年人，他們的學生時代，課間十分鐘非常熱鬧——有的跳繩，有的跳高，有人玩沙包，有的踢毽子，有的彈玻璃球……玩得不亦樂乎。可現在呢？除了去廁所方便，好像也就沒有別的專案了。事實上，學習了一堂課之後，孩子們需要活動起來鍛鍊身體，放鬆心情。所以，現在的中小學生應當擁有一個內容豐富、開心快樂的課間十分鐘。
作為一名一線的教師，筆者認為，現在的“課間十分鐘”變得沉悶，大致有以下幾種原因：其一，教師出於安全，限制學生課外活動；其二，學生數量多，活動場地、器材不足；其三，前幾年空氣質量不好，學生不出教室活動，到現在形成了慣性。
所以，不得不說，“課間十分鐘”的退化，與教師、班主任乃至學校領導的擔憂安全密不可分，他們怕學生在玩耍時出事，承擔責任，“七不準八不要”地限制學生課間十分鐘的活動。誠然，學生“安全”是壓倒一切的首要任務，可是，投鼠忌器也並非好的教育，特別是在學生體質下降的當今，難道我們不該在安全的前提下，提升學生體質，豐富學生的課間生活嗎？
學校教師不能也不應該因為圖省心、圖安全，就把學生圈在教室裡，而應當把“課間十分鐘”還給了孩子，讓他們投入到“課間十分鐘”的活動中，享受其中的樂趣。事實上，只要教師用心組織，發揮主觀能動性，就可以讓“課間十分鐘”變得既快樂又安全。新聞報道中提到的那些學校，想方設法啟用“課間十分鐘”，就做得很好，可以作為借鑑的樣本。
課間十分鐘休息、鍛鍊、娛樂，這是學生的合法權益，我們誰也不能剝奪。教師指導孩子進行安全有益的課外活動，這樣一來，不僅僅是學生身體健康的保障，也能提升學生的課堂效率。所以，各地學校應當發揮教師主觀能動性，因地制宜，精心設計，認真發掘，在安全的前提下，把有趣、安全、熱鬧的課間活動還給孩子。（黃齊超）