為了培養幼兒良好的生活習慣，我園一直將幼兒的習慣養成融入到一日生活當中。伴隨著課程遊戲化的推進，中二班小朋友在午餐時，增加了幼兒“自主取餐”環節，嘗試取餐由幼兒自主完成。
午餐開始前，老師問：“小朋友跟爸爸媽媽一起吃過自助餐嗎?”
有的小朋友搖了搖頭，也有小朋友高高舉起小手說：“我知道!我吃過!我和媽媽一起去過!”
老師又說：“去吃過自助餐的小朋友，可以告訴大傢什麼是自助餐嗎?”
“就是想吃什麼就拿什麼”諾依小朋友大聲說道。
達達小朋友緊接著說：“就是可以自己去拿好吃的。”
“那老師今天就來當服務員，小朋友們當小客人，我們自己取餐，做自己的小主人，好不好?”孩子們都興奮地表示十分期待。
和我們預想中不同的是，取餐環節十分順利，幾乎每一個孩子都能做到：不慌不忙，井然有序地排隊取餐。
首先，幼兒自己端餐盤，鍛鍊了幼兒手部肌肉的力量和靈活性;其次，幼兒在自己取餐的過程中，感受到了自己的事情自己做所帶來的成就感，激發了幼兒的進餐興趣;最後，幼兒根據自己的食量，吃多少盛多少，避免了不必要的浪費。
透過餐後與幼兒的溝通了解到，孩子們都很喜歡自主取餐環節，回家後也要自己取餐，做自己的小主人。
我們老師一定要相信孩子們，不要主觀地認為孩子做不到，往往孩子比我們想象中更優秀能幹。真正做到放手，幼兒才能真正得到鍛鍊。
老師們也針對取餐效率等問題進行了研討，優化了取餐流程。相信在接下來的鍛鍊中，幼兒一定會有很大進步，養成良好的取餐和用餐習慣。