兜媽愛叨叨
作為“第十一大神獸”，小學生雖然年紀小、個頭矮，但是想象力天馬行空，放到《數碼寶貝》的世界中，那就是究極體級別的存在。
然而，小學生也有弱點，那就是日記！
通常情況下，小學生每天都要寫日記，老師也會定期抽查，只要他們稍微哄弄一點，就會被老師叫到辦公室裡“喝茶”。
話雖如此，就算日記再可惡、再強大，小學生就會因此而投降嗎？
答案，自然是否定的。
1.小學生“糊弄日記”火了，全篇都是“走呀走” ，老師：你是唐僧嗎？
趣味性：★★★★
大連市，一年級學生小谷就特別討厭寫日記，他覺得平常的作業就夠多了，再花費心思寫毫無用處的日記著實令人心煩！
於是，他左思右想，就想到了一個“哄弄日記”的好主意！
看看小谷的創意，他在上面寫了25個“走呀走”，只在結尾處寫了一句“終於到了”。
老師看到這篇日記後，也是非常生氣，這不就是湊字數嗎？還這麼明顯，當老師都是笨蛋嘛！
於是，老師就把小谷叫到了辦公室，直接質問道：
“你是唐僧嗎？一直走呀走，路在何方？給我重寫一篇日記！”
小谷在班級裡的成績雖然談不上出類拔萃，但是也談不上差，所以他這麼做確實把老師氣夠嗆。
說起來，這樣做的小學生不止有小谷一人，譬如下面這篇日記……
額……這位同學，起不來還是別起了！至少，你不去上學，老師就不會看到這篇日記啊！
兜媽點評：這兩篇日記題材清新脫俗、不落俗套，開篇直接開門見山，運用“起床了”、“走呀走”的瘋狂排比句式，充分體現了孩子內心中的情感，與現實生活的無奈形成了鮮明對比！
兜媽評分：90分
2.小學生日記火了，字裡行間透露著“詞窮”，老師：惜字如金
趣味性：★★★
嗯，這篇日記確實很短，講述了孩子補課後和朋友玩耍的事情，同時評價為“美好的一天”。
這篇日記，貌似更短……而且寫了那麼多的作業，還稱為“美好的一天”？孩子，是不是發燒燒傻了？
額……看到這裡，不得不說這位孩子真的可憐，每天都要補課！可是，在這種環境下，他卻依舊如此樂觀，每天都是“美好的一天”，不禁讓人敬佩心態好啊。
老師看到後也是搖頭評價：
“你真是惜字如金啊。”
兜媽點評：雖然這3篇日記都是流水賬，但是言簡意賅，文中充分表達了孩子對現實生活的美好向往，遇到困難不畏艱辛的勇敢精神。
兜媽評分：85分
3.小學生“靈魂”日記火了，老師看後自嘆不如：被學習耽誤的段子手
趣味性：★★★★★
小磊是班級裡的優等生，每次考試都名列前茅，這也讓他成為老師眼中的“名人”，家長眼中“別人家的孩子”。
但是，小磊是一個十分佛系的男孩，他覺得自己沒什麼了不起，不想被老師、其他家長的壓力束縛住，於是他就在這個背景下寫了這篇日記。
日記中，他把學神比作wifi、把學霸比作3G、把大部分同學比作2G、把個別同學當成沒有資料連線和飛航模式。
而他把自己比作宕機，以此來表達自己的“無能”。
老師看到這篇日記後，雖然有些生氣，但是也自嘆不如：
“真是被學習耽誤的段子手啊。”
兜媽評語：這篇日記堪稱“靈魂級別”，就算是高中生都難以寫出來，果然是小學生，想象力非同常人！文章語言詼諧幽默、語言形式勻稱、一氣呵成，高！
兜媽評分：99分，少給一分怕驕傲
4.小學生“打油詩”日記火了，幽默搞笑有天賦，老師：優秀，但沒用
趣味性：★★★★
教育部總是提倡給中小學生減負、但事實而言，這只是一句口號，許多小學生仍深陷其害，不能自拔。
看看這篇日記，小學生寫的多麼好啊！把自己的不甘、無奈和痛苦都寫了出來，老師看到後也是直呼：
“優秀，但是沒用啊。”
老師的話也沒錯，減負不是一個學校的事情，而是整個國家的教育問題。
兜媽評語：幽默風趣諧順口，自成一派喚打油。詩曰學習皆痛苦，老師評優但無用。讀書雖苦亦又累，熬過半生甘自來。
兜媽評分：95分
家長如何引導孩子寫日記？
①博覽群書
寫日記，就跟寫作文一個道理。只有孩子多讀書，積累的詞彙、句子才會越來越多，有了這些積累，他們就會做到出口成章、文筆流暢。
②認清日記的本質
日記和作文不同，後者有文學加工的成分，可以虛擬敘事。
但是，日記內容講究真實、有意義，如果孩子隨便編個故事，那就失去了寫日記的意義。
由此可見，寫日記要代入感情，這樣才會寫得更快、更好！
③堅持寫日記
有些孩子不喜歡寫日記，就會“三天曬網，兩天打魚”，偷偷不寫。
家長要讓孩子養成每天寫日記的習慣，只要他們做到每天都寫，就會忘掉日記支配的恐懼，不會無事可寫。
這跟網路寫手的道理相似，如果網路寫手有一天不寫文，他們就會變得懈怠，然後他們的作品就會變成“太監”。
兜媽寄語
小學生雖然害怕寫日記，但是他們寫的日記也會給老師、家長帶來不少歡樂。
各位寶媽、奶爸，你們家的寶寶寫過日記嗎？有沒有偷偷看過？你們覺得日記有必要天天寫麼？快來聊聊吧！
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