編輯
名師專訪|黃忠賢
黃忠賢，語文高階教師，是一位專家型的教師，現為高宏教育語文學科主任。在公立學校任教40年，教授學生達3000多人，帶領高三畢業班17屆，培養出清華、北大學生13名，985、211等名校學生一百多名，連續12年擔任語文學科教研組長，擁有極為豐富的高中語文教學經驗。
同時，黃忠賢老師曾參加過多次高考命題及改卷，不僅能全域性把握高考語文命題規律，更能準確把握各種重點難點，並用淺顯易懂方式教授給學生。黃老師教學水平過硬，專業性極強；又能因材施教，有很強的針對性；同時，上課生動有趣，激情飽滿。用一句話形容黃老師：詩詞歌賦盡顯雅士風度，語段篇章突出中華文明！
躬耕教育 極致做
四十年桃李滿天下
在來到高宏之前，黃忠賢老師曾先後在南平市邵武二中、邵武一中任教，有著豐富的教學經驗，帶出了近3000名的畢業生，其中有考取清華、北大這樣國內一流學府的學生，以及考上985、211大學的學生，可謂是桃李滿天下。
在漫長的教學生涯中，黃老師在敬業愛崗中一直追求優質高效、一直在追求卓越、一直在追求超越自己，憑藉著精品化的教學要求，他的教學受到師生的廣泛肯定。2018年2月退休前，黃忠賢老師除了年年是學校先進工作者，還得到了中學高階最高專業技術職稱，獲得南平市語文教學一等獎，贏得邵武市教育先進工作者的光榮稱號。但是在他看來，這些榮譽都比不上一個學生學有所成、有出息重要。早先帶出的學生距今雖已過了二三十年，但說起他們的故事，黃忠賢老師彷彿歷歷在目，如數家珍。
說到老師這個職業，他的眼裡閃動著光芒，在他看來，老師是陽光下最光榮的職業，將自身所學教給學生，讓學生獲得成長是最光榮、最幸福的事。但同時，老師也是要求很高的一個職業，因為要教好一個學生，自己首先就要有一定實力，要想給學生一杯水，自己就要有一桶水。在知識日新月異、資訊大爆炸時代，我們的學問往往還較為淺薄，梁啟超曾說:“我著作等身，不如國學大師陳寅恪三百字有價值，何況我們名不見經傳。”他就是抱著這樣的信念，始終堅持學習、堅持教學，一堅持就是四十年。
從邵武一中退休後的黃忠賢老師並沒有就此結束自己的執教生涯，而是來到高宏開啟了他教育事業的新篇章。黃老師告訴我們，之所以選擇高宏，一是因為高宏是一個比較正規的培訓機構，二是高宏所倡導的理念和自己十分契合——讓每個孩子學有成效，這既是高宏的使命也是他自己最大的心願。
心繫學生 極致愛
解決學生核心痛點
如果翻開黃忠賢老師的備課本、練習冊和試卷，你會發現上面密密麻麻記滿了各種筆記、各種分析、各種補充材料，不管是對課程內容的設計，知識點的安排串聯，還是對創新課堂形式的思考，都滿滿地記錄在備課本、練習冊和試卷上。黃老師一定會根據自己所帶班級學生的水平和接受能力去對課堂內容做細緻的調整，儘量做到讓所教的內容適合學生，讓他們能夠真正聽得懂，學得透。他常常為了備好一堂課工作到半夜。
除了備課認真，對於學生的作業，黃老師也十分上心。他從未對批改學生作業掉以輕心，相反比很多年輕的老師都做得仔細。學生的一篇作文在某些學校老師那裡可能只能得到一個“閱”字，但是在黃老師這裡，就會有非常詳細的批註，好的地方會加以肯定，存在問題的部分也提出修改意見。
關於如何在語文科目的考試中多得分，黃老師也有自己的一套辦法，每次考試他都會為學生書寫“規範答題”，將標準答題影印給全校高三學生參考，以規範他們的答題，使學生明白抓住關鍵要點、結合文字、條理清晰、層次分明、邏輯嚴密地答題在高考中的重要性。
黃老師的備課本、練習冊和試卷上的手跡充分體現出教師的一種責任感和發自內心的對學生的愛，也唯有這種極致的愛才是成就學生的最強大力量。
專業性
“知識體系”構建
1
黃老師致力於幫助學生進行“知識體系構建”，讓每個學生系統瞭解語文高考各個模組的同時做到每個知識點都能融會貫通，形成整體結構，熟悉整個知識體系。只有學生深入學習瞭解每一個知識點，熟悉每個知識點之間的有機聯絡，才能更好的應對考試中的各種問題，真正做到會學會用。
突出重點
2
黃老師及其重視新課標高考試卷對閱讀的要求，在教學過程中強化學生的閱讀速度和閱讀理解能力，手把手教授學生實用的閱讀技巧。此外，對於高考作文的相關要求，黃老師注重培養學生的表達能力和思辨能力，傳遞多角度思考問題、多角度立意的理念，在寫作訓練上，更是要求保底線、求上升、重文體。
細化難點
3
對於高考考試中考查的難點，黃老師有行之有效的辦法，根據每一個高考題型，將難點細化簡化。就拿大部分讓考生頭疼的文言文閱讀來說，黃老師堅持迴歸教材，且以實詞、句法和文學常識為重點梳理教材，應是古文複習最能夠落到實處的方式。高考文言文的考點大多是由教材內容繼承或變化得來，落實了教材，不僅可以提升自信心，還可以溫故知新，在重複中夯實語感。並且在迴歸教材之餘，考生可以將教材中可用的素材歸類整理，以備作文之需。
針對性
01
分層指導，因材施教
不管是大測還是小測，每次測試後黃老師都詳細分析每個學生的成績，細到每一個小題的答題情況，準確抓住學生的薄弱環節，並對學生單獨指導，做到讓每一個學生都能落實基礎、有效學習。黃老師的課堂氣氛活躍，能積極調動學生的學習主動性，讓每一個學生動起來，輕鬆高效地完成學習任務。
近距離與學生探討問題！
02
針對高考，精選練習
在系統的複習過程中，黃老師帶領整個語文組研究歷年高考試題及考試大綱，在海量練習中選了適合福建考生的練習，符合學生學習特點，難度適中、緊扣高考題型。每次完成練習後，都注意做完批改，做好錯誤率統計，並針對學生在練習過程中出現的問題做好試卷分析，備好試卷講評課。力求都做到選、練、閱、講四環節完美結合。
每一份學生的作業，黃老師都認真的分析，修改，做批註。
03
注重輔導，關注學生
課後必要的輔導是強化學生知識體系的重要方法。除了休息時間外，黃老師一般都呆在辦公室，接受學生提問，認真解答學生問題。晚輔導時間黃老師也會到班指導。對於一些測試成績不理想，考試成績波動大的同學，黃老師會主動找他們瞭解情況並作出指導，不僅讓學生實現學習任務的日清日畢，也培養學生對語文的信心。
科學性
把握基礎分，在發展等級上下功夫，尋找提分空間。
黃老師全方位掃描多方面分析歷年高考題，教學過程快、準、高效。對於語文重視度不高，基礎薄弱，綜合做題能力較差等問題，黃老師教授實用的主觀題答題思路，讓學生能快速判斷問什麼以及知道答什麼。對於學生知識面較窄的問題，黃老師除了自己補充知識供學生積累，還積極引導學生充分利用資料，鼓勵學生之間互相學習，共同進步！
同時，黃老師注重語文學習的科學方法，要求落實複習、鞏固提高，親自監督每個學生的複習鞏固情況，培養學生進行糾錯總結，並及時給予指導。
雖然我們的老師不似顏淵喟然嘆頌的孔子一般“仰之彌高，鑽之彌堅”，也不似他人口中有著“三尺講臺,三寸舌,三千桃李，三寸筆；十年樹木,十載風,十載雨,十萬棟樑”那樣的豪邁雄心，但對於高宏的所有老師而言，這也是一份成就自身的職業！
講臺就是黃老師成就自身的地方
就像黃忠賢老師所說：“一切為了學生，為了學生的一切”。高宏的願望，只是將原本璞玉一般的學生們，透過老師和學生的共同努力，變身為一件美好的“藝術品”。讓每個孩子學有成效是我們高宏的辦學使命！！！
學 生 評 價
學生
第一次有老師把我們的成績一題一題登記、整理、分析，把自己做的示範卷印給我們，甚至親自手寫作文發給我們，黃老師給了我們很多人生第一次的體驗，原來還有這種操作，真的太負責了！
學生
黃老師上課太有激情了，上課聲音能穿透好幾個班，同學們都不可能犯困的，因為隨時有可能被老師上課的澎湃聲音震醒，只有上過黃老師的課才知道什麼叫抑揚頓挫！
學生
老師上語文課太有趣了，不僅講知識點講的細，還能引申許多歷史故事、地理常識，甚至數理化，簡直全能，邊上課，邊積累，太有效果了。
同 事 評 價
同 事
黃老師責任心極強，備課特別認真，每一個知識點的講解都詳細且淺顯易懂，每一道練習的講評也都能引申更多知識，非常有利於高三考生的積累，是我們學習的榜樣！
同 事
黃老師是一個有豐富的文化底蘊的老師，上課激情澎湃，聲音高亢，抑揚頓挫，而且上課內容及其豐富，旁徵博引，詩詞歌賦、歷史故事信手拈來，課堂活躍生動！
同 事
黃老師全身心投入於教學事業，用心教學，用心備課，常常主動找學生了解學習情況、鼓勵學生，每次考試分析都細節到每一題，在教學上做到了極致，高宏的“極致愛、極致交、極致想、極致做”得精神在黃老師身上得到充分的體現。
同 事
對待年輕老師更是主動關心，毫無保留的把自己的教學理念教學資料分享給年輕老師，是一位非常優秀且無私奉獻的老師。
高宏官網連結：http://www.gaohongedu.com/返回搜狐，檢視更多
責任編輯：