文/體制老司機
知乎今天熱榜上有這樣一個問題：
“快30歲了才想明白，想發奮讀書改變自己和家庭的命運，還來得及嗎？”
一
能改變自身命運和家庭生活的，不是讀書，而是資源。
讀書只是工具，一種獲得資源的工具。
我們為什麼要讀書？根本原因在於讀書可以幫助我們認識世界和改造世界。
認識世界和改造世界，是我們活著的根本目的。
我們想要開個餐館賺錢，那就得知道附近的人群主要的飲食習慣是什麼，怎麼裝修才能符合目標客戶的喜好，食材從哪裡買會更便宜，如何進行營銷等等。
最後，我們還要做一個全面的“成本（風險）-收益”的分析，最終決定開不開，以及投入多少，做多大規模。
這就是認識世界。
很多人會說，這些事情不用讀書也知道的啊，很多餐館開得很成功的人，也沒有讀過多少書，甚至沒上過學的也有不少。
這個說法存在兩個誤區。
二
一是讀書這個概念的廣泛的，不只是真的拿一本書在那裡看，或者去學校里正兒八經讀幾年，或者混個學歷才算讀書。
我們看到一些事情，有所思考，這也是讀書，甚至可以說是讀書最本質的理解。
春秋戰國時期，很多思想家其實並沒有多少書讀，歷史上一些非常有名的思想家，也並沒有經過非常系統的教育，但他們對身邊的世界進行深入的觀察和思考，得出了很多規律性的認識和思想，這其實也是讀書。
相反，很多人讀了很多書，甚至拿了很高的文憑，但只是像機器人一樣，儲存一些東西，並沒有形成自己的思考，這算不上是讀書。
用紙印成的書是書，田野裡農夫的話，山川河流，集市上的貨物和交易，這些也是書，並且是根本的書。
所以，其實每個人一生都在讀書。只是說，如果我們能夠透過書籍，甚至有系統性的教育，去閱讀感受前人的思想和認識，能夠提升我們讀書的效率，讓我們更快，更迅速地認識這個世界的規律。
我們可以在一個月學完牛頓的三個物理定律，但如果我們自己去思考和體會，一輩子也搞不定。
三
二是雖然不讀書，但簡單地依靠人類本有的思維能力，也能認識這個世界，但這種認識，是低效率的，也可能是不可靠的。
而如果經過系統性的教育和學習，我們對世界的認識，能夠更加科學，深刻、可靠和高效。
舉一個大家都深有感觸的例子。
很多人經歷過一次感情的失敗後，就很容易從這段經歷中得出一個認識：感情和婚姻是不可靠的，不值當的，男人（女人）是不值得信任的。
但如果是一個經過系統性教育的人，能夠用學過的機率知識，或者是馬克思主義哲學中“普遍性與特殊性辯證關係”的原理來分析自己的經歷，他們會得出不一樣的結論：
我的失敗的感情和婚姻，是一種特殊情況，是一個相對較低的機率，婚姻和感情還是值得期待和爭取的。
再比如說，一個沒有接受過系統性教育的人，很容易被彩票的大獎廣告吸引去大量買彩票。但如果一個經過系統教育的人，能夠用數學中機率的知識去分析這個事情，他就不會花太多的錢在買彩票上。
當然，很多人讀了很多書，學過很多知識，不用，不會用，那是另外一回事了。
捧起書來看，系統性地在學校裡讀十幾年書，對於提升我們認識世界的能力，是很有幫助的。
所以，很多人在面臨困境時，選擇讀書，是一個很好的決定。
四
但是，如果在30歲的時候，再去系統性地學習，或者去學校裡讀書，弄個博士，是不合時宜的。
因為讀書能夠提升我們認識世界的能力，但讀書並不能直接改造世界，改變我們自己的命運。
認識世界和改造世界之間，依然有比較遙遠的距離，因為中間隔著實踐的鴻溝。
這個世界上，絕大多數人有認知能力，卻缺乏實踐能力，或者有實踐能力，但缺乏認知能力。而那些既有實踐能力，又有認知能力的，很多都取得了人生很大的成就，實現了自己的人生價值和意義。
上過大學的人，大多都從書本上學到了“成本-收益”的決策分析。但是，很少有人在自己的工作和生活中，真正把這個理念運用進去，大多都是僅憑經驗和個人的喜好去作出決策。
要把從書本上學到的東西，和實踐中的東西融會貫通，合二為一，這其實是一件更為艱難的事情。
我們從6歲開始接受系統性的教育，直到20多歲本科或碩士畢業，這十多年的系統性教育，我們其實只是走完了認識世界和改造世界最開始的一步，剩下的五六十年的歲月，我們都在不斷往認識世界和改造世界的深處一步步邁進。
嚴格來講，我們在小學、中學和大學所接受的教育，只是認識世界的極其初級的階段，更談不上改造世界了。
因為這個階段我們所學習的東西，尤其是人文社科類的理論，都是別人的東西，別人說的，不是我們自己的思想和體會。
而對世界的認識，不同的人，會有完全不同的理解和認識，不同的人生經歷，也決定了不同的價值觀。
我們讀書認識世界，不是為了全盤接受別人的觀點，而是在別人的思想基礎上，形成自己對世界的認識。
即便我們真的全盤接受書本上所講的東西，但是缺乏足夠的實踐，我們也無法深刻體會和理解書本上的那些東西。
比如說，20多年前我在小學的時候，學校就發過一本關於中國特色社會主義建設的書，那時候我就知道了“中國特色社會主義”的概念。
但直到今日，20多年過去了，我在體制內也工作了十來年，見過很多事情，思考過很多東西，但對這個概念的理解依然是淺薄的。
我在大學的時候，自以為自己知道一切，其實我只不過是背了一些書而已。
所以，我們花10多年來系統性地讀書，卻要花四五十年的時間去理解書上看到的那些東西，以及去實踐它們。
這十多年的學校教育，只能算是在我們衣食無憂，不需要接受社會殘酷的時候，接受一系列系統的教育，夯實我們認識世界的基礎而已。
有一個詞語形容它為：通識教育。
在這個教育階段，我們讀書越多，學習的知識越多，除了能獲取更好看的學歷之外，我們今後進一步認識世界和改造世界，會越加得心應手。
五
但是，對於一個30歲的男人來說，處於人生這個階段，面臨巨大的生活壓力之時，急需獲得更多的資源來改變家庭和自己的現狀時，再想去進行系統性的教育，已經是遠水救不了近火了。
這也就是為什麼我們錯過了6歲到20多歲這個階段，再也難以去進行系統性學習的根本原因了。
人在不同的人生階段，承擔不同的責任和義務，有不同的人生任務。
對於30來歲的人而言，當下要養活一家人，要承擔作為一個丈夫、父親、妻子、母親的責任，當下最重要的事情，是獲取資源。
獲取資源最直接的方式，不是讀書，而是實踐。
在一個30來歲這個階段，應當是工作了有一些年了，對某一個領域，某一個行業，應該是有了較為深刻的理解和認識，掌握了一些規律。
這就相當於讀了這個行業、這個領域的書了。
並且應當是在工作之餘，掌握了一定的資源，比如人脈資源，資訊，資本資產等等。
那麼，30歲這個階段，就應該是在自己熟悉的領域和行業，利用自己的資源和基礎，不斷深耕細作，建立自己的事業基礎，從而獲得更多資源。
本質上這是一個認識自己所處的行業和領域，並且不斷在這個領域和行業內去實踐的過程。
即便我們要接受相對系統性的學習，主要也是學習這個行業和領域內的知識和技能，能夠迅速幫助我們瞭解和掌握這個領域和行業的情況，或者能夠直接提升我們的實踐能力。
比如說我是金融企業的基金經理，最近晶片領域比較火，想了解一下這個領域的市場，那麼，可以參加一個聚攏業內專家學者，投資人和企業代表的研討會、培訓。
再比如說我是做酒類貿易的，那每年的酒類貿易博覽會，可以都參加一下，瞭解最新的行業資訊，結識一些潛在的合作伙伴。
再比如說我是做一個地方快消品的，那我需要這個地方鄉鎮超市、小區超市等看一看，和這些超市主聊一聊，看看哪些快消品比較受歡迎，還存在哪些痛點沒有滿足。
簡單來說，在30歲這個階段的學習，必須是具有直接生產力的學習，那種打基礎的，通識類的學習，已經不適合這個人生階段了。
六
很多人在面臨人生的困境之時，往往會把讀書作為解決問題的根本之策。其實，很多時候，這只不過是一種暫時逃避現實的方法罷了。
如果題主只有25歲，或者去讀個名校碩士，一切從頭再來，是一個不得已的選擇。
但30歲了，並且還承擔著巨大的家庭責任和義務，這時候去學校讀書，與其說是努力，不如說是逃避。