孩子“白紙一張”進小學，害怕孩子“輸在起跑線上”，在抱怨的同時更多了一份焦慮。
孩子都上大班了還沒教拼音，媽媽很擔心。
我的鄰居馨馨媽很糾結，馨馨就讀於一家省直公辦幼兒園，今年上大班，老師還沒教拼音，也沒教識字、算數，而是以遊戲為主；可她親戚家同樣上大班的盈盈已經在幼兒園學會了26個拼音，每天在家默寫、注音、識字。班裡其他孩子的家長都商量著把孩子送去興趣班學習，馨馨媽擔心孩子以後上小學成績跟不上，也想送她去，但又有人說過早學拼音，孩子上了小學就不認真聽課了。這讓媽媽著實犯了愁！
為了不讓孩子“落後於人”，有的家長選擇送孩子去教授拼音的私立幼兒園，有的家長則提前送孩子去課外學習班。這樣的現象多了之後，個別小學甚至不重點教授拼音，而認為孩子們都應該學過了，造成了一種惡性迴圈。
那麼，在幼兒園階段學習拼音，到底是不是一種“揠苗助長”呢？
事實上，為防止幼兒園“小學化”拔苗助長，教育部早在2012年和2013年就發文指出，幼兒園不得教授小學學科內容，拼音正是其中一項。
一邊是教育部的禁文，一邊是望子成龍的家長，幼兒園到底該學什麼？
總體上說，讓孩子過早學拼音、注音、識字等並非明智之舉。
從生理發育上說，孩子的邏輯思維能力在4~5歲時開始形成，7歲之前發展緩慢，對事物的理解僅建立在直覺及肢體感覺的基上，無法滿足語言學習要求。此時學拼音，往往難以掌握對應關係、拼讀規律。
幼兒園教學的目的僅包括：廣泛的生活學習興趣、一般的學習方法、豐富的直接感受等方面。孩子即使接觸拼音，也僅需自然掌握，會識記字母即可。7歲後，邏輯思維能力增強，孩子能夠運用推理能力。因此，一般說來，小學一年級才是學拼音的最佳時期，這時會要求孩子能“聽說讀寫拼”，藉此建立拼音與漢字間的聯絡，把拼音作為輔助工具來識字。
一、在幼兒園過早學知識有哪些危害？
過早學數學沒用
孩子到5歲以後才能形成抽象的數字概念。
過早識字弊大於利
影響孩子想象力的發展，影響他的學習興趣。
過早學知識，導致孩子可塑性降低
孩子有很多發展方向，不要讓他做一件事情而定性。
過早學知識，影響右腦發展
左右腦平衡發展才能促進孩子全面發展。
二、學齡前讓孩子學些什麼？
在幼兒園，培養孩子良好的行為習慣
在幼兒園，培養孩子交往、合作能力
在幼兒園，激發孩子的求知慾，培養孩子的學習能力和學習興趣
在幼兒園，培養孩子生活自理、獨立做事及動手能力
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