楠木軒

清北善博:高中倒數第一才更應該無所畏懼,你的排名又是多少呢?

由 閻桂榮 釋出於 經典

我曾聽到一位老師這樣教育學生:“正是因為你是倒數第所以才應該無所畏懼。你不用擔心別人會超越你,相反,其他同學,至少倒數第二和倒數第三會懼怕你,因為說不定下次考試你就會超越他們。”

老師的這些話我很贊同,面對學習,越是成績不理想越應該無所畏懼,因為不理想的成績至少隱藏著這樣兩方面的資訊

一、你成績提升的空間是巨大的;

二、你能很輕易地超越別人。

在教學的過程中,很多同學從中受益,把它稱為“置之死地而後生理論”,且然同學們的比喻不是很恰當,但我喜歡同學們總結出的這個名字,因為它至少表明了同學們這樣一種心態:不找理由、不找退路,盡最大努力向前中。

然而,並不是所有的學生都有這麼高的覺悟,聽完我的“置之死地而後生理論”

我也是從學生時代走過來的,同學們的這種心理我怎麼能不瞭解呢?

我自己總結出了這樣一個辦法:用放大鏡去尋找他們的優點,包括現在的家長也可以這樣做,這些成績不理想的孩子,內心多多少少會有些自卑情緒,在很多時候,正是自卑情緒加重了他們的心理負擔。

有一次,學校要組織一次摸底考試,說要對所有的學生進行一次年級大排名。這個訊息剛一公佈,一名學生就找到我,說是生病了,要請假。但我知道,他得的是“考試恐懼症”也不想面對自己在學校所處的尷尬位置。

雖然看穿了他的心思,但我並沒有揭穿他,而是這樣對他說:你將喪失一次非常好的瞭解自己在學校排名的機會。

我知道這名同學天性好強,於是用激將法對他說:“我一直覺得你是一名有潛力的‘猛將’,古代打仗講究知已知彼,但現在你不瞭解在學校的位置,也不瞭解學校這個‘大戰場’中其他‘戰士’的戰鬥力,這對你的潛能發揮很不利呀!

他想了很長時間,覺得我說的確實是那麼回事,便放棄了請假。也許是得到了我的鼓勵,他心態坦然了,摸底試成績還不錯,在班上前進了兩個名次,在學校的排名也不算靠後。

於是,在班級的考試總結中,我當著全班同學的面表揚了他:XX同學,這次提升了兩個名次,而且與前面的幾名同學只差幾分。高中學習階段還要經歷好多次考試,如果每次都能以這樣的速度進步,那不光是考上大學沒問題,接下來需要考慮的是‘如何考重點大學’的問題了。”

得到我的表揚,這位同學在課下悄悄地告訴我:“下次考試再認真一些,我的成績提升四五個名次絕對沒問題!”

後來這名同學一直在進步,但速度並不像他說的那樣快,作為他的老師或者家長,都該一如既往地鼓勵他,關注著他的每一點進步。在很多時候,我甚至用“放大鏡”去找他的進步,我知道,我的鼓勵不但能夠給予他動力,而且能夠使他用一種正確的心態面對學習和成績。

對於中等生和落後生,我覺得每位老師和家長都應該拿著“放大鏡”去尋找他們的進步和優點,因為成績的不理想,這些學生的內心常年缺少“陽光”,他們需要“陽光”的“照耀”。

最後我想對同學們說:

如果老師忘記了尋找你的優點,你自己一定要準備一個放大鏡,因為你要用它尋找自己的優點!