櫻桃郭學校方秋紅：不忘初心的黨員，“做好朋友”的教師

“好的教育應當是陪伴，我是他們的老師，但我更想要成為他們的朋友。”

“學校與家庭、老師與家長的目標是一致的，家校之間沒有什麼是不可以共同克服的。”

她面對的是低年級的小孩子，卻能讓孩子們保持活潑天分的同時，愛上學習。

家長們都明白她的心思細膩、關懷體貼。

她是臨潁縣櫻桃郭學校的方秋紅，是一名青年教師，更是一名共產黨員。

懷揣“教育夢”，初心不改

方秋紅走上教育崗位，與小時候的經歷分不開。

“老師呀，長大後我想成為您！”在她撰寫的詩歌《以夢為馬 不負韶華》裡，她這樣回憶著幼年時期的夢想。

“我讀的是學前教育專業，對於孩子們也一直很喜歡。”方秋紅說，“可能會有人覺得一二年級的小朋友很難教導，但我不這麼想。”

這些年來，方秋紅的課堂上，低年級的學生們發生了許許多多外人難以想像的事情：上課精神不集中、突然走出教室、在課堂上突然大小便……突發與突然，也正是方秋紅最常經歷的狀況。

懷揣著對教育的一腔熱愛，方秋紅從未抱怨、從不嫌棄，而是將學生們看作是自己的孩子，悉心地照料他們、引導他們。

她以極大的熱情投入到工作中，在丈夫眼裡好像是“每天打了雞血一樣”。

她的工作和生活很繁瑣辛苦，可她卻樂在其中。

踐行“教育經”，履職盡責

近年來，隨著工作實踐的深入，方秋紅用自己的敬業與負責，探索出三條屬於自己的“教育經”。

“最關鍵的是要鼓勵、引導和陪伴。”方秋紅說。

突然從幼兒園來到小學，身份角色的轉變是年幼的孩子們難以很快完成的。

“成人在新的環境還需要時間來調節、適應，何況這麼小的孩子呢？”方秋紅認為，要儘可能理解孩子們，站在他們的角度和高度來理解每一件事。

“孩子們很喜歡聽表揚，所以有值得鼓勵的行為，我都會大加讚賞。”她說，“對於他們做的不對之處，我會私下裡和他們溝通，慢慢引導他們。像蘇格拉底學習，透過向他們詢問，來幫助他們建立正確的認知。”

除了鼓勵與引導，方秋紅更關注自己的不缺位。

身為班主任的她，幾乎只要孩子們在學校，她就在學校。

“我想要做陪伴孩子們的人，不論他們有什麼事情和問題，都能第一時間找到我。”

永葆“教育心”，砥礪奮進

小學教育，尤其是低年級的教育，關係到學生如何從幼兒走向青少年，更直接影響未來十多年的學習和成長。

方秋紅深知自己的責任重大，“家長把孩子交到學校，交到我的手裡，我就要對得起這份信任，盡全力把孩子們教育好。”

“請家長們注意，今天有雨，地面溼滑，接送孩子要小心，注意安全。”方秋紅在家長群裡發出這樣一句話。

有家長笑稱，每天看方老師發在群裡的訊息，都不需要再關注天氣預報了。

這份教育者的細心和細膩，在方秋紅眼裡並不算什麼大事。

“本質上說，教師和家長的目標是一致的，都是為了孩子更好地成長。”她說，“我很樂意做孩子們的朋友，也更希望跟所有的家長們做朋友。”

來源：河南商報教育

編輯 | 張健雅

審校 | 張健雅

監製 | 梁佔傑 張志武