9月24日，“交流互鑑·賦能未來”國際學校校長領導力與運營管理大會在深圳舉辦。會上，新東方《中國國際學校學生髮展報告》在眾多海內外教育專家、海外知名院校教授、知名國際學校校長等國際教育從業者的共同見證下正式釋出。
精準聚焦目標受眾，深度刻畫人群畫像
近十年來，國際教育持續擴張，越來越多的家長希望自己的孩子能夠更早地接受更加多元的教育薰陶。但考慮到孩子年齡和各種客觀條件的限制，國際學校以及公立國際部（班）成為了部分家庭的教育選擇。
為了能更好地剖析這類家庭的教育選擇與規劃，新東方重磅釋出《中國國際學校學生髮展報告》，內容涵蓋當前國際課程體系人群現狀、升學規劃，以及主流國家及地區留學資料解讀等板塊。內容詳實、資料豐富，深度解讀了中國國際課程體系人群在擇校、升學時的心態、規劃、選擇及困惑。
此次資料調研是新東方前途出國聯合艾瑞數智旗下品牌艾瑞諮詢，覆蓋全國28個省、直轄市和自治區，共回收有效問卷830份，涵蓋在公立學校國際部、民辦雙語國際學校、外籍子女學校就讀的學生及其家長，真實還原當下國際課程體系家庭的求學現狀。
深度解讀申請及錄取情況，專業分析助力留學之路
今年是新東方首次釋出《中國國際學校學生髮展報告》，在洞悉目標人群的同時，還收錄了主要留學目的國本科階段留學群體的申請及錄取情況，全面展現大資料背景下的留學生態，為中國學生的留學道路規劃提供決策參考。
自1996年開展留學服務以來，新東方在留學行業穩步前行，幫助數十萬中國學子走出國門，實現赴海外求學深造的夢想。27年間，新東方不斷在國際化人才培養領域進行深耕探索，目前已與1500多所海外大學以及160多所國內高校建立合作，共同開展國際化人才培養。
新東方不單是隻關注如何幫助中國學子申請到好的院校，更致力於構建“留學申請－就業創業”的留學閉環，打造一站式留學服務，為中國學生及家庭提供更加全面、細緻的留學指導。
雲程發軔，萬里可期。未來新東方將繼續不斷精進產品服務，持續賦能學生個人競爭力，大力推進創新業務發展，幫助更多中國學子成長為真正對國家發展有幫助的國際化人才，為中國國際教育事業的蓬勃發展提供重要助力！
以下為《中國國際學校學生髮展報告》的資料亮點：
高中轉軌國際教育成為主流，A－Level課程體系為主要選擇
更多家庭傾向從高中轉軌國際教育
從入學階段來看，大部分中國家庭更傾向於讓學生從高中階段開始轉軌國際教育。一方面，這與中國紮實的基礎教育不無關係。很多家長雖然有讓孩子未來出國留學的打算，但仍希望他們能透過九年制義務教育，在語文、數學的教育方面打下深厚的功底，為日後學術科研建立堅實的基礎。
另一方面，對於中國家庭來說，從高中開始轉軌國際教育，選擇更加多元。在中國開展國際教育的機構除了國際學校，公立學校國際部（班）也是重要組成部分。然而公立學校國際部（班）僅招收高中階段學生，且需要中考成績達標才有機會被錄取。因此不少家庭希望等孩子到了高中階段，再考慮哪種型別的學校更加適合。
小學階段課程體系選擇佔比均衡，中學階段以A－Level體系為主
在國際課程體系的選擇上，小學階段佔比較為平均且集中，主要以IPC及IB國際課程體系下的PYP課程為主，佔比各近50％；而在初中階段，有超六成國際課程體系人群選擇入讀A－Level國際課程體系中的初中階段GCSE／IGCSE課程。到了高中階段，A－Level課程成為了國際課程體系學生的主流選擇。這主要是由於目前中國境內獲授權的國際學校中，開設A－Level課程的學校較多，地域覆蓋面也較廣，因此獲得了更多家庭的選擇。
學校口碑、課程體系及教師資源是影響擇校的主要原因
考慮到家長是大多數家庭在擇校方面的主要決策者。從調研資料中可以看出，學校口碑、國際課程體系、教師資源、課程豐富程度以及權威認證是家長們在進行擇校時普遍關注的，佔比均在五成左右。其次是升學率、管理模式、知名度、校園環境、硬體設施以及校園活動。費用、報考難度和學校成立時間並不在家長們的重點考察範圍。
對課程體系的選擇基本奠定了學生未來的目標留學國家及地區，學校口碑、教師資源和課程豐富程度則關係著學生未來所在的教育環境、學習氛圍和未來發展的多樣性。因此，對留學目標國家及地區的篩選、“過來人”的建議、背景過硬的專業師資以及多方向未來發展是家長們的主要考量。
熟人推薦、線上／下的宣傳是瞭解國際學校／國際部（班）的主要途徑
在瞭解國際學校／國際部（班）的渠道上，家長群體更青睞於線下途徑，如熟人口碑推薦及學校的線下宣傳，這主要是出於對身邊熟人及學校官方資訊的信任。其次則透過學校官網來獲取相關資訊。
在各種第三方資訊渠道中，家長還喜歡從公眾號、線上社群、社交平臺及影片內容平臺來了解與國際教育相關的資訊和內容。
高排名院校是主要留學目標，留學籌備仍需校外力量支援
八成學生和家長期望入讀QS前100高校
對於計劃在大學本科階段留學的國際課程體系學生，他們大多對目標留學院校有較高的期望，其中各有八成左右的學生及家長希望未來能進入QS前100的大學。相比學生本人，家長對孩子留學院校的期望更高，有26．3％的家長希望孩子能就讀於QS前30的名校。
英、美是熱門留學國家，加、澳也受到學生關注
·根據調研資料顯示，有留學計劃的國際課程體系學生基本上都有著明確的目標留學國家及地區，其中英國、美國為最熱門的留學國家。這是因為英美不僅高等院校林立，教育排名世界領先，而且學生能透過主流國際課程AP、A－Level、IB成績直接申請入讀英美知名院校，因而受到多數學生的青睞。
另外，加拿大和澳大利亞也憑藉較高的留學價效比，優越的教育體制受到了頗多關注，學習OSSD國際課程的學生可以直接申請入讀加拿大高校，澳大利亞高校也接受學生用A－Level和IB成績申請，學生的擇校範圍更廣。
經濟學、管理學專業是學生及家長最為青睞的留學專業型別
無論學生還是家長，他們最為意向的留學專業選擇均是經濟學類及管理學類專業。這可能是由於經管類專業範圍廣泛，市場就業需求和潛力相對較大，因此受到多數家長和學生的青睞。此外，學生和家長的意向留學專業稍有差異，理學、藝術學是學生會較多選擇的熱門專業；工學、理學則是家長更加傾向的專業。相較學生而言，家長更多會從利於就業的角度出發，替孩子選擇專業，而學生則往往可能是從個人興趣出發選擇專業。
留學申請方式以留學中介和學校升學老師輔助為主
根據調研資料顯示，多數學生和家長均在不同程度上需要透過外部支援來申請留學。其中有超五成的學生準備全部或部分尋求外部中介的支援，相比之下家長更加信賴留學中介的服務，佔比超過六成。此外，由於國際學校／國際部（班）設有相應的升學老師，因此也有兩成左右的學生和家長準備透過學校的輔助申請留學。
留學籌備中，學生多遇到實操問題，家長則是統籌問題
在準備留學的過程中，計劃未來留學的國際課程體系學生遇到的主要問題集中在“學業壓力很重，難以兼顧”、“缺少社會實踐／學術專案經驗”、“不知道如何寫高質量文書”等方面，涉及到籌備過程中的具體實操問題。家長遇到的困難則大多集中在統籌決策性問題上，包括“缺少專業指導留學規劃”、“不知道如何選擇學校和專業”等。
學生更需要申請實操方面的支援，家長需要了解更多資訊來做決策
基於以上問題，在留學準備的過程中，計劃留學的國際課程體系學生對所需要的外部支援需求愈發明確，同樣集中在“文書撰寫指導”、“學業輔導／GPA提升”、“簽證辦理”、“背景提升”、“語言考試培訓”等具體的申請材料和流程準備上。此外，與遇到的困難情況較為一致的是，家長還較多需要留學進度規劃及專業／院校選擇等統籌決策方面的支援。
學生成績優異且興趣愛好廣泛，大部分家庭家境優越
超七成學生GPA在3．0以上，整體成績優異
從成績維度來看，超七成國際課程體系學生GPA在3．0以上。其中，有14．8％的學生成績在4．0左右，成績普遍優異。
語言類、社科類及STEM類課程受到普遍歡迎
在具體的課程選擇上，可以看出，國際課程體系學生更傾向選擇語言類、社科類及STEM類課程。這與國內國際學校／國際部（班）開設較多理工類課程不無關係。同時，還有一定比例的學生表示學校沒有提供選修課程可供靈活選擇。這些學生大多來自與國內公立中學管理制度類似的公立學校國際部（班），佔比近兩成。
超八成學生參與過競賽，外語類競賽最受歡迎
除了學業課程之外，國際課程體系學生普遍對競賽活動也非常看重。競賽不僅是學生未來申請世界知名院校的加分項，更是豐富課餘生活、拓展自身知識面的有效途徑。根據調研資料顯示，超八成學生群體參與過競賽活動，且涉及領域廣泛。其中，外語類競賽的參與佔比最高，達26％。數／理／化／生／工學科類競賽、機器人／程式設計類、社科／商科類，以及器樂類競賽排在前五的位置。
學生課外活動以興趣社團為主
當前國際課程體系學生在課外活動上的探索範圍非常廣泛，且各種不同型別的活動參與度都比較高，僅有3．3％的學生表示自己從未參加過任何課外活動。加入到興趣社團是學生們課外活動方面的主流選擇，佔比達到了40．8％。其次是公益活動的參與，佔比為37％。
課外活動是培養學生綜合能力的重要途徑之一，也是能讓學生在興趣和愛好中發揮自己的才能和潛力的有效平臺。透過長期、豐富、個性化的課外活動和深度的活動思考、活動成果，可以為學生未來的夢校展示自己的能力和獨特。
學生興趣愛好廣泛，以偏戶外活動為主
從調研結果來看，當前國際課程體系學生的特長愛好型別分佈非常廣泛且相對平均，但有集中在球類運動、繪畫、攝影等偏戶外活動方面的趨勢。擁有廣泛的興趣愛好可以有效調節學生的學業壓力，也讓學生更樂於接受新鮮事物，思維活躍，知識體系也更加豐富，同時也有利於學生的全面成長和多維發展。在留學申請的過程中，廣泛的特長愛好也可以更好地體現學生的綜合素養，為未來的留學申請提供有益助力。
超六成學生每月零用錢在2000元以下，主要用於人際交往、零食與服飾
根據調研資料顯示，當前國際課程體系學生的可支配零用錢主要集中在501－1000元、1001－2000元、2001－5000元這三個區間範圍，佔比均在25％左右。超六成學生每月零用錢在2000元以下。
在日常消費方面，學生的零花錢主要用於社交及吃、穿等生活使用。其中，在社交上的花費較多，佔到學生零用錢的三分之一。可見國際課程體系學生普遍對人脈的搭建和維繫更加看重。
九成家長學歷在本科及以上，近半數有過海外學習或工作經歷
在選擇讓孩子就讀國際課程體系的家長群體中，約九成家長的學歷在大學本科及以上，其中超四成家長為碩、博畢業生，整體學歷水平較高。此外，有近半數家長曾有過在海外學習或工作的經歷，可見在學生的教育體系選擇上，更多會受到家長海外經歷的影響。
家長多來自教育／科研行業，超半數為企業家或管理人員
透過調研資料顯示，選擇讓孩子就讀國際課程體系的家長群體中，來自教育／科研行業的人群居多，佔比在18．6％，領跑其他行業人群。這可能是由於這類人群由於自身工作原因，對國際教育更加熟悉和了解，也更願意讓孩子接受更多元化的教育，拓寬升學賽道。
而在職務方面，超半數家長為企業管理人員或私營企業家，所處層級較高。這也說明精英家庭對子女教育的投入和培養更為關注，也會為孩子的求學道路提供更多支援和選擇的空間。
近半數家庭年收入在100萬以上，收入水平較高
與家長的職位層級較為一致，國際課程體系家庭的年收入水平整體較高。其中，近半數家庭年收入在100萬元以上。
（圖文：新東方）