釐清權責還孩子“操場自由”

近日有報道披露，不少中小學在課間和午休時間不允許學生去操場活動，有的甚至連教室都不允許隨意出。而經更多媒體調查，這條不成文的規定已持續了相當時日，並非“新聞”。

在成年人的記憶裡，課間午休時同學們奔向操場活動一番，是校園生活繽紛多彩的一部分，為何如今的孩子連“操場自由”都沒有了？

許多學校拿出了操場太遠、時間太短等理由，但說來說去主要還是“怕出事”。中小學學生正是愛玩愛鬧的年紀，活動起來恐怕難免磕碰。而但凡孩子有點小傷，一些家長便“玻璃心碎一地”、興師問罪不依不饒，若萬一真的鬧出安全事故，教育部門也會前來問責，學校和老師的成績很可能被“一筆抹殺”。課間活動的安全重任，讓學校“壓力山大”，於是乾脆不活動最保險。

這些年，出於安全考量，不少學校煞費苦心，先是取消了走出校門、擁抱自然的春秋遊，後又叫停了對抗性強、鍛鍊體能的體育課程，再發展到連舒活筋骨、勞逸結合的課間活動也“砍掉”了……校園生活成了教室生活，孩子的伸展空間越來越窄，“小胖墩”“小眼鏡”越來越多。學校風聲鶴唳，家長敏感異常，若是照此趨勢發展下去，孩子們恐怕只能綁在桌前，成知識“吸納器”了。“就怕動出事，乾脆不要動”，這一定程度也削減了學校功能，扼殺了孩子愛玩好動的天性。

安全問題當然重要，但從來就沒有絕對安全，也不能為此因噎廢食。法律規定的校方及老師對於孩子的“教育管理職責”，包括風險防範、安全教育、監督管理等等，一旦出現投訴或糾紛，理應具體問題具體分析、依法依規處理，不能讓學校動輒得咎，或簡單“一票否決”。惟有各方構建起理性的安全觀，釐清校方權責邊界，為其解除“做得多錯得多”的後顧之憂，才可能還孩子“操場自由”。

“父母之愛子，則為之計深遠”。教會孩子們正確防範風險、應對風險，恐怕遠比“以安全愛護之名，行限制禁錮之實”更能培養出有生命力的孩子。（胡宇齊）