本報訊（記者 肖亮升）“農村孩子也有與城市孩子接受同等優質教育的權利。但現實中一些農村學校嚴重缺乏教師，有些科目甚至無法開課……特別是邊境地區的中小學教育，需要給予更多關注和支援。”近日，在廣西壯族自治區政協全會期間，周銀強委員的疾呼得到眾多委員“同頻共振”。
“再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子。”這句始於上世紀七八十年代的經典口號，流傳至今。如何進一步發展鄉村教育？如何讓農村孩子擁有與城市孩子接受同等優質教育的權利？委員們聚焦鄉村教育問題暢所欲言，建言獻策。
魏瑩瑩委員在調研中瞭解到，廣西邊境地區少數民族佔90%，但邊境地區學校數量卻未能完全滿足邊境地區青少年教育的需求。一些學校教學裝置多年不變，設施陳舊。一些邊境學校特別是山區學校師資存在“招不來、招不滿、留不下”問題，音體美老師嚴重不足。
為此她建議：“增加邊境地區教育經費投入，設立專項教育經費；設定邊境、山區教師服務年限激勵制度，並相應設立教師服務專項補助經費；加強資訊化教育建設。”
“鄉村學校撤併後，一些低齡兒童上下學需要家長接送，接送半徑有的達到3—5公里。希望重視解決鄉村兒童上下學‘最後一公里’問題，同時出臺政策，支援撤併後鄉村學校的發展與管理。”蘇元東委員呼籲。
程滿榜委員提出完善公共交通或增設週末留校學生就餐留宿管理辦法。參考廣東等發達地區提高農村教師工資待遇做法，以市、區、鄉鎮、村每下一級增加一級工資，以及增加下鄉教師車補和食宿補貼等福利。
“要解決好‘鄉村振興教育先行’問題，解決‘鄉村學校引得進人、留得住心’的問題。”許楊苑委員建議，將鎮村教師納入鄉村振興人才管理，將參與鄉鎮中心工作時間納入教學課時計算範疇。
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