教學目標：
1、有感情地朗讀課文，瞭解魯班造傘的故事。
2、學習魯班遇事能開動腦筋，大膽動手實驗的品質。
教具準備：
荷葉、
的實物或雨中西湖美景圖或課件。
教學過程：
一、複習。
出示：生字的詞語開火車讀。
二、整體感知課文內容
1、自由朗讀課文，想想課文講了一件什麼事？
2、說說課文的主要內容。
三、學習課文
學習課文第一自然段。
1、指名朗讀第一自然段。
2、從第一自然段中你明白了什麼？
3、著名是什麼意思呢？你能換個詞說一說嗎？你還能用著名說一句話嗎？
4、魯班有哪些發明創造呢？請同學們將你收集到的材料說一說，看一看。
5、小組討論魯班的創造發明。
6、女同學齊讀第一自然段。
學習課文第二、三自然段。
1、自由地朗讀第二、三自然段。
2、指名讀第二自然段，用自己的話說說意思。
3、體會沒有傘的時候遊人四處躲藏的情景。
4、出示雨天西湖的美景圖，學生觀察雨天的西湖，用自己的話說一說西湖的美景，課文中是怎樣描寫雨中的西湖？
5、出示“雨中的西湖山青水綠，更加迷人了。
6、遊西湖的人想欣賞西湖的美景，可是老天不乘人之美偏偏下起雨來，此時，你如果是遊客，你會怎麼表現呢？妹妹此時和你們有同感，她是怎樣表現的呢？
7、魯班聽完妹妹的話，他說了什麼呢？他的辦法行得通嗎？為什麼呢？
8、分角色朗讀妹妹和魯班的對話。
9、男同學齊讀第二、三自然段。
學習課文第四、五自然段。
1、妹妹的話深深地觸動了魯班、也啟發了魯班。此刻他心中在想些什麼呢？請同學們自由朗讀第四自然段，畫出魯班想辦法的句子。
2、讀一讀魯班想辦法的語句。
3、正當魯班思考的時候，他又受到了什麼啟發呢？
4、播放“孩子們雨中頂著荷葉奔跑”。課件：學生觀看，用自己的話說。
5、正是孩子的嬉鬧事吸引了魯班，魯班也受到他們頭頂上的荷葉的啟發。讓我們一起看看雨中的荷葉吧。播放“荷葉上的雨珠順著荷葉脈絡不停地向四周流去。”的畫面。
6、魯班當時的心情怎樣？興奮回到家裡，他說幹就幹動手造起傘來。
7、當魯班造好傘後，妹妹又對他提出了什麼寶貴的意見呢？
8、聽完妹妹的話，魯班又是怎樣表現的呢？
9、指導朗讀第四、五自然段。
齊讀全文，拓展說話。
魯班發明了這麼多東西，在生活中有哪些現象，也引起你們的思考呢？
四、課文小結。
老師小結今天我們學習了這篇課文，知道魯班是個勤於觀察、勤於動腦的人。他經過了很多次的試驗，終於發明了傘。我們應該學習他觀察周圍的事物，認真思考研究的精神。老師相信你們在生活中勤觀察、勤動腦，動手你們也一定能成為未來的大科學家。
五、作業設計：
1、把下面的詞語補充完整。
曬淋 躲藏 青綠 發明
2、寫出同義詞。