如果關注小學生作業，會發現他們的數學題，做起來非常棘手，名校畢業的高材生，甚至連大學教授，都會被難倒。
前段時間，有一道數學題受到網友的熱議，這是一道小學數學題，全班同學無一人答對，老師最後給出正確答案，讓家長難以接受。
“9+9除3”到底等於幾？
這道題的題目很簡潔“9加9除3結果是多少”。
看到這樣的題，對於學生來講，通常會算出兩種結果，第一種就是（9+9）/3=6，或者是第二種9+9/3=12，等最後成績出來後，這兩種答案都是錯誤的，而且全部同學，沒有一個人答對。
看到這樣的結果，很多比較理性的家長，雖然心裡很不服氣，但也沒有過多的表現出來，還有一些比較憤怒的家長，實在忍無可忍，直言：這道數學題很奇葩，全班所有人都做錯了，只能說明題目有問題，不是學生的錯，這樣的題型根本沒有任何意義。
還有人認為，數學課的目的是開發學生的大腦思維，更是學以致用，如果一味的玩文字遊戲，讓我們咬文嚼字，對於學生的學習是沒有幫助的，反而會起到負面影響，因為學生面對這樣的題會經常做錯，時間久了，會失去學習的興趣。
這樣的題目設定，在一定程度上，有利於孩子的成長與發展，可以讓孩子變得更加細心，這種細心不僅體現在數學功課上，在其他科目，包括在以後的日常生活中，也會時刻表現出更為細心，此外，還可以鍛鍊學生的思維能力，提高對數學的喜愛，讓數學不再枯燥無味。
課前做好預習
無論是哪個科目，課前預習是很重要的，尤其小學階段，小孩子精力有限，科目並不是很多，如果課前做好預習，那麼老師在講課的過程中，聽起來會更加容易，老師讓翻書找相關內容，也可以及時找到，如果在預習過程中，遇到難易理解的問題，也可以在課堂上及時請教老師。
課前預習會起到前期鋪墊作用，真正的知識點還是課堂之中，老師會將所有的知識點，進行詳細的講解，在講課過程中，會進行提問，這時候，學生就要表現積極一些，積極參與課堂互動，這樣會增加學生的學習興趣，有助於成績的整體提高。
課上學習的都是基礎知識點，要想將理論更好的運用到實際中，就需要學生課後做相關習題，在數學中，很多定理和公式，背的再熟練，不會運用，也是不行的，只有在實際做題中，才真正瞭解自己掌握的知識情況，在做習題中遇到的問題，可以再回歸的課本中尋求解決辦法，這樣理論與實踐同時進行，才會讓數學成績越來越好。
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（圖片來源於網路，若有不妥，聯絡速刪）
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