86歲高齡的“壽司之神”小野二郎，用超過55年的時間，投入畢生精力做壽司，一生選擇只做一件事，達到出神入化的境界。
匠人精神，就是“擇一事，終一生”的初心，“終一生，愛一事”的耐心。
“我相信，這一切都是種子，只有經過埋葬，才有生機”——教育者，是育人的工匠，他們堅守教育初心，數十年如一日。追求細節，塑造品質課程;精益求精，匠心做好每一節課。他們像一顆種子，一直在積蓄力量，孕育光明，等待著突破泥土的那一瞬間，伸展出綠色的嫩芽，迎接陽光、雨露和清風，造就巨大的生命力，也是顛覆的新生力。
劉瑩：打造有“儀式感”的線上課堂
《小王子》裡也曾說：“儀式感就是使某一天與其他日子不同，使某一個時刻與其他時刻不同。”
儀式感，能讓一件簡單平凡的事情變得與眾不同，它使生活成為一種儀式，而不僅僅是簡單的存在。而有人也在忙碌的工作中，盡力去打造一個有“儀式感”的線上課堂，她就是新東方線上語文教師——劉瑩。
專屬的班級QQ群、自發進行的班長競選、獨具特色的班歌和口號 ……在劉瑩的線上課堂，不僅僅是單調的“講”與“學”，透過讓學生做一些有儀式感的事情，使每個人不再是一個簡單的獨立個體，而是將大家凝聚起來，共同建立一個真正的班集體。
“你知道該怎樣表達親情嗎?” “你知道大江東去浪淘盡背後的故事嗎?”每節課之前，劉瑩都會在班級群裡，釋出“明日課堂預告”，透過短影片，以設問的形式，以此來激發學生對課程內容的興趣。與此同時，劉瑩也會鼓勵表現比較優秀的學生競選“班長”，每天定時禁言、提醒大家上課、課後及時做筆記……透過一系列的動作，來幫助學生培養主人翁的意識，慢慢地讓每個人都能養成自我管理意識。
“好運來，祝你好運來……”——劉瑩和學生將RAP版的《好運來》當作班歌，“和上課鈴聲一樣，每次課前，我們都會放這個歌，班歌一響，小夥伴們就知道開始上課了。”劉瑩開心地說，“之所以把這個曲子當作班歌，也是希望他們能夠帶著愉快的心情來上課，希望孩子在輕鬆愉快的氣氛中學習知識，而不是將學習當成一個負擔。”
除此之外，劉瑩還在B站開設了《胖瑩漫談》，談及名字由來，她害羞地說，孩子們更喜歡叫她“胖瑩”老師，所以她用此暱稱命名。在《胖瑩漫談》欄目裡，劉瑩喜歡與學生分享文學名著、文學常識，這些內容除卻可以當作課堂的有益補充，劉瑩還說到：“我希望透過一些名人的故事，幫助正處於青春期的孩子們，樹立一個正向的價值觀，告訴他們每個人對待人生的態度不同，會決定不同的人生結果。
劉瑩老師個人形象照
與百日行動派的理念的不謀而合，劉瑩希望自己的學生透過100天的堅持，能夠明白這樣一個道理：堅持，只有兩個字，卻不止兩個字那麼簡單，它需要我們用一生去踐行，去堅守，能做到的人，真的不簡單。百日行動派已經過半，而劉瑩所參與的“初一語數英核心知識點”打卡圈子，吸引了1 2000 人的參與，有超1 3 萬的打卡記錄 。“我會讓學生們將堅持100天的事例寫進作文”在劉瑩看來，寫作是對生活變魔法，最好的寫作素材一定來源於生活。
生活中的劉瑩與她的課堂一樣，帶著“儀式感”，充滿了“小確幸”，在她的世界裡，時間不是螢幕上的數字，而是日升的鳥鳴和日落的晚霞。跑步、書法、讀書……每一個普通的日子和動作，劉瑩都希望給予它精神的內涵。
“人間存一角，聊放側枝花。欣然亦自得，不共赤城霞。”這首詩出自劉瑩最喜歡的作家汪曾祺，她喜歡汪老文字背後的那種純淨，她嚮往自由自在，自適自然。劉瑩也在努力讓學生在自己的課堂上，沒有所謂的被戒律束縛，而以平等尊重的方式讓他們真正地愛上文學。
“流光溢彩精華現，瑩然秀澈才藝行”這是劉瑩為自己寫的藏頭詩，她希望自己能夠永遠保持對生活的熱情，一直保持一顆澄澈的教育之心。
用“匠人精神”回報學生，這是一種選擇，也是一種幸運。
孟夢：上起課來，我就變成了“課瘋子”
從公立學校班主任辭職，到線上培訓機構的教師，在很多人看來，這樣的選擇並不是一個理智的決定。
而孟夢，卻毅然決然走出了原有的生活，選擇來新東方線上當一名小學語文教師。“我不喜歡體制內一成不變的生活，想讓自己快速成長，所以我選擇了離開。就像我當初選擇當老師，也好像冥冥之中的一種緣分。”問及原因，孟夢這樣回答。
她喜歡用“精分”來形容自己，“很多同事對我的第一印象是‘苦瓜臉’、‘面癱’，但是課堂上的我卻完全不同，我會將樂觀的自己展現給學生。”孟夢覺得自己是一個名副其實的“課瘋子”——上課時，想盡一切辦法，將課程用兒童化的語言講給孩子，全身心地融入課堂。那一刻，她進入了孩子們的世界，彷彿每一個孩子都在和她對話，她享受著每一個孩子聽課的狀態。
“信任感、負責任”這是家長對孟夢的評價。曾經有一個二年級的學生家長對孟夢說，自己的孩子在反覆地看她的課程，很幸運能夠遇到她。這種信任感，以及真摯的情感表達，像是孟夢前進的“催化劑”，讓她深刻認識到：“語文，對於小孩子來說，講出來的是知識，孩子們學到的是不僅是知識本身，也是對世界的認知，這是一個教育的過程。自己要儘可能的給孩子傳遞正能量，讓他們向陽生長。”
其實，生活中的孟夢並不是一個健談的人，她喜歡民謠，熱愛電影。“我不會把唱歌當作發洩情緒的一種方式，唱歌就是我的愛好，我會享受在自己的歌聲當中”，民謠，像一根針一樣，直擊她的內心，與她靈魂相撞，情感共鳴，此時課堂上的理智變成了生活的美感和詩意，“音樂遠不止你聽到的那麼多，但音樂總有你熱愛的一個方面。”
生活中的孟夢老師
同時，孟夢希望在未來能夠嘗試，將自己喜歡的動畫短片拿到課堂上，透過5-10分鐘的碎片化時間，與孩子們一起分享其背後的人生哲理。“其實在語文學科的教學當中，有時候需要給孩子講一些道理，要進行德育，要給他們講人生，而優秀的動畫短片就是最好的兒童化語言呈現。”孟夢如是說。
此次百日行動派，孟夢主要負責“小學語文核心素養”圈子裡成語的內容輸出工作。樂不思蜀、刮目相看、破釜沉舟……沿著歷史走向，從戰國到春秋，再到秦始皇時期，將簡單有趣，且貼近生活的成語故事講給孩子們聽，讓低齡化的孩子在培養文學素養的同時，也能夠真切地感受到語文之美。
當我們問到孟夢對自己未來的規劃時，她說：“沒有規劃，但並不是說沒有未來，我選擇相信未來。 只有你過好現在， 才能更好的去迎接明天。”
孟夢證明了，只要專注於一個領域，沉靜其心，用日復一日的堅持，也能有所成就。
王聖瑞：“萌萌瑞”的數學雲課堂
“這已經是我第8年帶高考數學了，學生們喜歡叫我‘萌萌瑞’，他們可能覺得我長得比較可愛一些。”
標準的普通話，頗具磁性的嗓音，格外清晰的說話邏輯。初見王聖瑞，我們便被他的氣場所吸引，對面的他像學長一樣，將他和學生的故事向你娓娓道來。
相比於“老師”，王聖瑞也更喜歡學生叫他“萌萌瑞”，“高三的學生心理壓力本來就很大，在青春叛逆期和家長的溝通也會少一些，他們和家長之間的距離相對大一些。”他開心地說，“我希望和學生既是師生也是朋友，而這個稱呼可以拉近我們彼此的距離。”
在知乎上有這樣一個帖子“在新東方上王聖瑞的課是怎樣的體驗？”
有這樣一段回答令人印象深刻：“其實，數學並不是一門你看懂過程,下次看到類似的題就能寫出來的簡單學科。它需要經過大腦縝密思考，只有這樣學習數學，才會學好數學，並且自然能和數學成為好朋友。而萌萌瑞正是這樣一位老師，他不僅把這道題的過程寫出來，他會告訴你做這道題的思路是什麼，需要你自己動腦子去思考如何去解題。”
懷著對“萌萌瑞”的好奇，在採訪中，我們走近了“萌萌瑞”別開生面的數學雲課堂。
“從本質上理解高考數學，拒絕花拳繡腿的秒殺技巧”——這是王聖瑞秉承的教學理念。他將數學知識分成四個層級：基礎型、結論型、步驟型以及綜合型的知識。在他看來，大多數目標分數在130-140分的學生，重點要關注的是前三類知識;而綜合型知識，則是錦上添花，但學生一旦掌握後，數學思想和學科素養上有一個本質的提升，最後的高考數學成績也會更上一層樓。
基於此，王聖瑞將所有學生都需要掌握的概念、公式，編成口訣和順口溜教給學生，“週期對稱歌、三角函式口訣……”，這些脫口而出的秘訣也成為了學生考試時的記憶錦囊。掌握了基礎知識後，王聖瑞會進一步將做題步驟詳細的總結出來，按照“萌萌瑞”的方法，經過大量的真題實操，學生便會內化成自己的做題方法。
“堅持可以改變很多的事情，它可以改變你一個不好的習慣，改變自己前十幾年對於數學這個學科的刻板印象，只要你能夠用100天這麼長的時間堅持做一件事情，我覺得對你的生活會有一個永久性的改變。”
王聖瑞是百日行動派的老朋友 ，針對高三的特定群體，今年他和其他幾位高三老師一同發起了“高三語數英物化核心知識”打卡圈。在王聖瑞看來，每天一道題是一件必須要做的事情，“對於高三學生，我認為聽課和做題的比例應該是3：7，老師講只佔3，學生做題是要佔7的。”他如是說。
王聖瑞老師個人形象照
高中偶然的一次機會讓王聖瑞接觸到了鋼琴，從那時開始，彈鋼琴成了他生活的一部分。從零起步，簡單的音符到完整的曲子，只要堅持的夠久，最終總是可以帶來改變。“音樂方面還是興趣更重要一些，你有了興趣，慢慢培養就可以了。”前年熱映的電影《波西米亞狂想曲》讓王聖瑞熱血沸騰，回家找出譜子之後，他發現並非想象的那麼簡單。他下定決心，每天花一個小時的時間練習，欣喜地發現半個月之後，自己居然可以完整的彈奏出來。
“天才就是1%的靈感加上99%的汗水,但那1%的靈感甚至比那99%的汗水都要重要 。”來自於愛迪生的這句話，很多人有著不同的解讀。可是，在王聖瑞的眼裡，對於大多數人來說，還沒有到拼1 % 靈感的那一步，努力與堅持才是普通人成功的關鍵。
匠心教研做好課，每一名新東方線上老師對精進教學的追求從未停歇，以匠心耕耘，以歲月雕琢，盡力做好教育這件事。