- 引言
成績，成了如今很多家長衡量自己教育成果的唯一標準，為了提高孩子的成績，很多家長不惜投入鉅額資金，給孩子報各種補課班，吃各種補品。然而家長越是逼迫，孩子的反抗心理卻越重，越不愛學習。
最近網上這樣一份試卷火了！這個學生在做拼音寫字的時候，把“guo shu”看成了“goushu”，引得老師腦洞大開，在旁邊畫了棵“長滿狗狗的樹”，並留下批語：“寫完後讀一讀，看看合不合理。”
明明底下就是詩文原句，這個孩子卻寫不出來，老師憤而評論：“你還能再懶一點嗎！”
上句是“樹欲靜而風不止”，下句學生居然接到“我欲戀而風不在”，怪不得有老師感嘆，“學渣個個都是段子手”，誠不欺我！
單看段子也就圖一樂呵，樂呵完又回到了大家迫切關心的孩子學習問題，為啥我家的孩子就是學渣，一交作業就“腦洞大開”，不好好寫作業？
孩子生性活潑好動，即便是上了學，面臨學習壓力，他們仍然是開朗而樂觀的，豐富的想象力讓他們不願意循規蹈矩，反而是自己腦洞大開，寫出合自己心意的答案。
有選擇題就全選C，填空題就瞎寫，反正寫完了一交就等於任務完成，應付老師，也應付自己，罵兩句不痛不癢，一天又這樣混過去了。
很多孩子渴望透過“特立獨行”來吸引到家長和老師的關注。尤其是那些長期得不到父母陪伴的孩子，作業不完成，成績上不去，就可以被老師找談話，找家長，讓家長能夠關心自己。
上課認真聽了，聽不懂，作業寫了，記不住。沒辦法只能自暴自棄，隨便應付，覺得自己不適合學習。
所以說，孩子在寫作業的時候腦洞大開，還是要具體情況具體分析的，家長要給予正確的引導，幫助孩子端正學習態度。對於童心未泯，想象力豐富的孩子，引導他們把想象力運用到正確的地方
想象力豐富，對孩子來說是件好事，在面對這種孩子時，家長不應該苛責他們的學習態度，強令他們規規矩矩的完成作業。而是應該引導他們把想象力發揮到合適的地方，比如寫作，培養他們對學習的興趣，來發洩自己多餘的精力。
沒有幾個孩子是喜歡學習的，因為沉重的課業壓力，父母殷切的期盼，會讓他們感到負擔過重。
父母可以從小培養孩子的學習興趣，透過引導而非強制的形式，讓他們自己提出疑問，自己從書本中尋求答案，從而養成思考和學習的好習慣。
有些家長，覺得只要物質條件夠好，孩子的成長就能得到保障，從來不考慮孩子對於愛的需求。
這會導致孩子在成長過程中缺乏安全感，渴求存在感。即便他足夠聰明成績足夠好，也會在寫作業甚至考試的時候“作怪”，這樣才能讓老師“幫助”自己喊家長。因此給孩子更多的陪伴和關愛，也會幫孩子端正學習態度。
有時候不是孩子太笨了，而是學習方法找錯了。
很多時候生搬硬套並不能幫助孩子理解知識點，家長要教會他們融會貫通。如果是孩子真的不適合學習，家長也不應該表現出來對他們的失望，而是應該幫助他們找到合適自己的發展道理。
李玫瑾教授的女兒初中數學成績總是不及格，但是李玫瑾教授並沒有訓斥她，反而跟她商量“選一門不需要考數學的專業”，最終女兒實現了自己的夢想，成為一名小學音樂老師，雖然平凡普通，但是她說：“媽媽，我上班的每一天都是快樂的。”
在教育孩子的時候，家長們儘量不要使用強制手段，扼殺孩子的創造力和想象力，這樣會讓他們產生逆反心理，更加抗拒學習，順其自然，有時候可能是最好的方法。
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