首先，學霸與學渣是相對而言的，國民老公王思聰就曾說過：“我在學校是學渣，但在清華北大就是學霸”；
其次，學霸與學渣，是長期積累的結果，沒有誰天生就被打上跟學習有關的標籤；
最後，學霸也會沉淪，變成學渣。相反，學渣也可能醒悟，人生開掛，完成逆襲！
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本文創造靈感來自於一條網路問答：在985高校裡當“學渣”是種什麼體驗。
一、高中生的認知侷限
高中階段，或者從小到大成績都很優異的同學，往往沒有經歷過太多人生挫折，考試從來都是100分，最少沒低於90分，甚至老師的批評也很少，在高考中正常發揮，上個985大學易如反掌。但優異的成績也會麻痺自己和家長！
對考生而言，自己各學科的成績都沒有明顯短板，分數都很高。往往會形成一種錯覺，“我是學霸我怕誰”。過去的經驗往往會形成一種錯覺：我學什麼專業都很容易，我學什麼都能學會。從而忽視了自己在志願填報時去認真挑選最擅長最感興趣的專業。就像下面這位同學的回答：
報志願的時候那個驕傲啊，想著反正分數在這兒呢，能上985就得唄，其實自己並沒仔細看專業方面的東西也沒去深入瞭解未來的就業。於是上著自己不愛學習的專業課，本來主動積極學習的我，拖延症越來越嚴重！
有些父母，對志願填報也沒有概念。看到孩子成績好，相信孩子自己的選擇和判斷，於是把志願填報的事情完全交給考生。或者家長跟孩子溝通的方式有問題，影響不了孩子。導致挑大學選專業完全是孩子一個人孤軍奮戰，努力與選擇需要同時應對，一根扁擔兩頭挑。但是，志願填報是人生規劃的一部分，是一件高出目前認識水平的大事，高分段考生也有自己的侷限，是需要有經驗的人幫忙指導的。
二、高中階段生涯教育的缺失
中青報曾經有過調查，受訪者中71%在大學階段想過換專業，其中50%是因為不感興趣。
不感興趣而選了專業，從古到今都有。在資訊不發達的上世紀80年代，高考錄取制度不完善，採用順序志願，無法保護高分考生，有更多同學會被調劑到自己完全不瞭解的專業。但是，他們的學習和就業似乎沒有今天這麼嚴峻，那是為什麼呢？
第一，因為那個時期，“大學生”還像國寶大熊貓一樣稀少，都是企業的搶手人才。先不管你學了什麼專業，高考錄取比例決定了能上大學的人都是天之驕子。
第二，那個時期的學生沒有今天這麼“任性”與“嬌氣”，都是揹負著改變命運或者家人沉甸甸的期待來到大學校園。責任感更強，不管選到什麼專業都會認真對待，全力以赴。
反觀今天的大學生，以北京市為例，高考錄取率已經達到90%，10個考生9個都能上大學，區別在於上什麼層次的大學，選擇什麼專業，僅此而已。如果上大學變得容易，那更應該選對一個跟自己興趣、能力、潛質相匹配的專業，深耕積累！
所以，高中學校，除了要搞好教學，提高考生的高考分數，生涯教育在當前階段可以說是迫在眉睫的重要內容。學校不僅要考慮紅榜上金榜題名，更要重視孩子關乎一生的生涯規劃。