張淳藝
教育部近日印發通知，對加強教育App管理，推動與“雙減”政策銜接提出明確要求。對於提供和傳播“拍照搜題”等惰化學生思維能力、影響學生獨立思考、違背教育教學規律的不良學習方法的作業App，通知要求暫時下線，整改到位並經省級教育行政部門稽核後，方可恢復備案，未透過稽核的撤銷備案。
“拍照搜題”起源於“AI答疑”，其本質就是使用者拍照後，系統利用已有題庫給出答案。由於可以減輕工作量，提升教輔效率，“拍照搜題”類App近年來頗受一些老師和家長青睞，成為資本競相追逐的風口。在手機應用商店中搜索“答案”等關鍵詞，便會出現上百家相關App。
不過，科技也是一把“雙刃劍”。有了“拍照搜題”類App，一些學生在做作業時往往懶得動腦筋，直接用手機搜出答案照搬照抄。這樣做的結果極為負面。一方面，題目全部正確的假象，掩蓋了學生對於知識的掌握和運用水平，影響了老師對教學效果的判斷，不利於教學相長。同時，過度使用“拍照搜題”，導致學生對知識和問題不再進行思考，思維因得不到鍛鍊而鈍化。甚至有的學生對“拍照搜題”類App產生依賴，鋌而走險帶入考場。今年高考期間，湖北武漢一名考生將數學卷題目拍照上傳至某搜題App，試圖尋找答案。所幸App的工作人員發現之後，立即截圖並舉報。
今年以來，有關部門開始對“拍照搜題”類App全面叫停。7月24日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關於進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》，明確要求線上培訓機構不得提供和傳播“拍照搜題”等惰化學生思維能力、影響學生獨立思考、違背教育教學規律的不良學習方法。
隨後，四川等地市場監管部門釋出校外培訓機構廣告提示，不得製作、釋出含有“拍照搜題”等惰化學生思維能力、影響學生獨立思考、違背教育教學規律的不良學習方法等內容的培訓廣告。如今，教育部要求暫時下架“拍照搜題”類App，受到許多家長和教師的歡迎。
對於野蠻生長多年的“拍照搜題”類App來說，是時候撥亂反正，整頓規範了。當然，應該看到，“拍照搜題”類App本身並沒有原罪，關鍵在如何去正確使用，揚長避短。在教育部的通知中，也沒有對其一棒打死，而是要求整改到位，經稽核後可恢復備案，未透過稽核的撤銷備案。接下來，如何整改就成為各方關注焦點。
在這一點上，“拍照搜題”類App不妨借鑑短影片、遊戲平臺的做法，在實行實名認證的基礎上，有針對性地推出“青少年模式”，在時長、功能等方面對學生的使用行為進行規範。一方面，應根據題目的難易程度進行分類，簡單的題目不顯示答案，複雜的題目則變“授人以魚”為“授人以漁”，給出思路讓學生自主解題，養成自己動腦思考的習慣。
另一方面，對於學生使用者每天的使用時長、搜題數量予以限制，避免其養成學習惰性，過度依賴外界工具。廣大家長也要正確對待和使用“拍照搜題”類App，面對孩子求助時儘可能和孩子一起思考，在冥思苦想之後共同體會豁然開朗的喜悅，而不能將孩子一味推給手機。漫畫/陳彬