關注語文教學發展，解決語文學習困惑。
為什麼小學生對於語文沒有興趣？家長輔導起來也很痛苦，語文越來越難，尤其是“大語文”的概念，讓不少家長都慌了，這該怎麼學？有的幼兒園中班的小朋友就已經開始進入幼小銜接階段，開始了小學語文的學習，大家都怕被同齡人甩下，不能領跑也要跟得上語文學習的節奏。上了小學，家長又聽說一二年級語文要考100分，沒有100分的能力，三四年級就陷入“語文現象”，五六年級就長期80分，難以提高。到了中學，語文就更難學了，都是文言文……不知道這種對語文學習的認知是怎麼流傳在家長朋友們之間的。總之，學科之首語文的學習，成了上學後家長和學生最重要的學習任務。
我們追求成績和分數，本沒有錯，但是在小學低年級階段，關注的重點不應該是語文的分數，而是學習思維的建立，包括學習習慣和態度。這些雖然能決定成績，但不是成績的主要影響因素。過於追求滿分成績、高分成績，只能毀掉你的語文學習，違背了我們培養語文綜合素養的初衷。學好語文，不是為了考100分，而是更好地指導我們的生活。只有基礎打好了，我們知道語文這門學科該如何積累，在積累的過程中，既能提高成績，也能建立我們的思維方式，指導我們的學習生活，讓我們在學習畢業後，還能受益於語文的學習，開啟知識的大門，不斷進步，這才是學好語文的初衷。所以，這3種透過分數毀掉語文學習的方式，同學們要引以為戒，想要提高成績不難，只要我們努力對了方向。
1、分數磨掉了你的學習興趣
在還沒有進入小學前，我們的學生就要接受語文學習的啟蒙了。在拼音學習和書寫練習中，孩子們被要求一筆一劃寫正確，拼讀要準確，這對6歲左右的孩子來說是非常枯燥的語文知識點。拼音是識字的工具，也就是為什麼拼音要放在第二單元、第三單元地學習？識字的積累才是低年級語文學習的重點，家長們的困惑：語文老師都不講拼音了，只能提前把拼音學了。實際上和家長在小學階段學習拼音的時間差不多，拼音在教學大綱中規定的時間是1個半月，在重識字這個前提下，對拼音的考量、學習時間和以前是一樣的。但拼音學習在低年級階段，就是比較枯燥和抽象的，如果我們從幼兒園開始學習拼音，更加深了孩子對語文學習的困難度，認為語文學習就是拼音，固化了思維方式。
在小學階段，語文的考試重點也是拼音拼讀和識字、書寫、寫句子等基礎的內容。想要得到95分以上的成績，就必須在拼音、識字、書寫上下功夫，在這個階段，是沒有捷徑的，只有大量的練習、書寫、識字積累、讀課文、背課文，以此提高對應試考試的熟練程度。把考點都磨好了，只要該名學生養成了一定的學習好習慣，檢查、細心、專注度高，那麼在低年級段的語文考試中，學生的成績就能達成100分，與此同時，孩子對語文學習的興趣也會逐漸消失，直到徹底對語文學習不感興趣的時候，家長就一點辦法都沒有了，因為三年級以上的語文考點，更多的是語文思維和能力分析，機械性抄寫背誦不足以支撐中高年級段的學生在語文考試中取得接近滿分的成績了。
2、分數打擊了你的學習積極性
儘管現在不少中小學已經取消了成績公佈和分數排名，不少家長還是不能理解，沒有成績，不知道排名我怎麼給孩子輔導？我如何知道孩子的學習情況，本學期的學習是進步還是退步了都不清楚。有的家委會還成立了分數統計資料分析，根據平均分，來統計排名，以此來明確孩子的學習情況。事實上，沒有成績公佈和分數排名，是對孩子學習信心的一種保護。成績的好與壞，不是看排名能夠決定的，所謂全省前10名，全區前100名的分數差距都不大，學霸之間的競爭不是看分數，普通孩子的學習能力和家長的輔導經驗，也不是靠分數來評判的。只有升學的時候，我們需要成績和排名，但如果你是一位嚴於律己的學生，日常能夠做到語文學習的積累，就不需要擔心考試了。
從這一點可以看出，分數打擊的是同學們的學習積極性。本身是很喜歡寫作業的，也能在學習這件事上主動，但就是因為從未獲得過家長的認可和表揚，更不知道如何建立自信和與其他同學交往。而這邊語文成績就像一座大山，壓得學生透不過氣來。家長們不要以作業的多少，孩子做對了幾篇閱讀理解能力就判斷孩子的語文學習能力，把排名和成績取消了，其實對家長來說也是一件好事，我們可以少一些焦慮，專心培養孩子學習，引導孩子去善於發現知識本身的樂趣，提高自己的學習積極性。太多學霸的家長，在孩子處於小學低年級的時候，是非常懂得和孩子相處。不管成績如何，在學習的細節上，這一類成績優異的孩子，都是因為家長的表揚和鼓勵，才建立了紮實的學習功底，而不是輕易被分數打擊了學習積極性。
3、分數讓你變得不會思考
家長一旦看重孩子的分數，那麼孩子的獨立學習性和思考能力就會降低，對家長的依賴性非常強，家長很難幫孩子建立良好的學習習慣。比如，經常有家長問我，小島老師，我們家孩子語文成績太差了，怎麼才能提高啊？深入溝通後，該生的成績並不差，90分左右，已經是中等偏上的水平，而家長的要求是要考95分以上。家長沉迷分數，孩子在其他重要的語文學習能力練習上是缺失的，沒有閱讀的積累，沒有思維方式的建立，沒有獨立學習的品質，口語表達能力也不行，在刷題的練習上，很難看到進步。
分數讓人變得不會思考，也不願意去等待。語文是積累型學科，不積累，總想去求快，求速度，求捷徑，那是學不好語文的。關於分數透過3種學習方式毀掉語文學習，不知道家長是否理解了，提高語文成績並不難，難就難在，如何去等待和積累，把心態擺正。你贊同我的觀點嗎？歡迎留言評論。