因為中考分流的出現，使得學生們的學習壓力更大了，生怕一個不注意就影響到今後的前程，面對緊張的升學壓力，學生為了提高成績，可謂是無所不用其極。
現在的中考，對學生來說至關重要，不僅關係到學生有沒有高中可以上，還關係到他們是否有資格參加高考，若是學生不想被分流到職高，就只能踏實努力學習。
然而，學習是一個非常漫長的過程，在這個過程中難免遇到困難，能一直勇往直前的學生太少，很多學生都因為害怕挫折，導致最後中考以失敗收場。
初中生容易掉入的“坑”，踩到一個都可能無緣高考
面對這兩年不斷攀升的升學壓力，學生們倍感焦急，畢竟中考不理想的學生，最後就要被分流到職高了，這樣一來，等同於直接放棄參加高考的機會，這可不是學生和家長想看到的結果。
而有些學生看似非常努力，實際上就是在做無用功，就算付出再多也很難考出想要的成績，這些就是初中生容易掉入的“坑”，學生越早知道越有利，可以避免很多不必要的麻煩。
第一個“坑”：寧當“鳳尾”不選“雞頭”，有很多學生在面臨分班時，總想著擠進重點班，卻忽略了重點班的教學模式，並不是所有的學生都能適應重點班的教學進度。
也就是說有時候“鳳尾”不見得是好的，至少對成績並不突出的學生來說，勉強進重點班反而會適得其反，原因很簡單，重點班的教學進度普遍都會快，畢竟生源質量高，有些知識點老師只要稍微提點一下，重點班的學生就能想清楚。
而普通學生進重點班很可能聽不懂、跟不上，就連對學習的自信心也會不斷受挫，時間長了，自然對學習的興趣也會慢慢減弱，最終成了老師和同學眼中的小透明。
第二個“坑”：忽略四副科的學習，有些學生覺得副科的分數低，就像將大部分時間用來學習三大主科，不曾想其實副科才是提分的關鍵，副科分數高，可以將成績拉開很大一截。
所以說忽略四副科學習的學生，簡直就是在捨近求遠，最後難在成績上有所提升，也是情理之中的事；第三個“坑”：拖慢學習時長。
學生上初中之後，就該在學習規劃上做出調整，學生和家長都要清楚，並不是學習的時間越長，學到的知識就越多，學生的學習效率和時長無關，這就能解釋得通：為何有些學生一學就是一整天，但成績卻沒有絲毫提升。
第四個“坑”：只學習課本上的知識。這本身就是一種自我限制，總有些學生覺得做完各科老師佈置的作業，就等同於完成了學習任務，殊不知這只不過是最基礎的學習。
真正在學習上有所突破，或者被稱為學霸的學生，他們不會只學課本上的知識，反而會將更多時間花費在課本外的知識，對成績的提升起到很大影響。
中考分流雖然極端，但並不是全無機會
中考分流對大多數學生來說，都是非常危險的存在，雖然他們的成績足夠考上高中，但還是怕中考發揮得不理想，從而影響學生考高中，現在的中考關係到學生是否有高中可上。
有人說：考上高中，等於一隻腳邁進大學的校門。誰能想到有天中考能影響學生升高中，然而，中考分流雖然極端，但對部分學生來說並不是全無機會。
學習，其實對待每個學生都很公平，不管到什麼時候，只要學生肯認真學習，這些付出一定會呈現在最終的成績上，所以說只要學生想學，任何時候都不晚。
即便對方是初三的學生，只要他們意識到學習的重要性，就算沒有家長或老師的監督，也能認真勤奮地學習時，就有希望考出讓自己滿意的分數，與其反覆質疑政策的可行性，不如將重心全部放在學習上。
文章結尾
隨著教育界內卷現象不斷加重，學生的學習壓力越來越大，可國家想培養出來的是靈活性人才，就算成績不理想也沒關係，但不能被當成學習機器。
學習成績，並不是衡量一個學生好或壞的唯一標準，在面對不盡人意的成績時，學生要做的就是努力提高成績，讓自己變得越來越優秀，而不是一味地抱怨政策不公平。
那麼，初中學習階段的“坑”，你踩到過幾個？