如今，再有2年有餘我就要退休了，但仍然堅持代畢業班課程，每週18節課。不少人問我：你不累嗎？什麼年紀了還這麼拼。我總是笑笑說還行。五十有三的年齡，正值更年期又遇超課時狀態，說不累那是哄人的。自1990年走上了三尺講臺，這一站就是31年，31年的堅守中，超課時已不是新鮮的事情。從鄉鎮中學到區直中學，送走了一屆又一屆學生，接觸了不同的家庭，感受到了他們為改變命運的奮力堅守，深感教書育人的責任，收穫了站穩講臺的快樂。我常常與學生分享我的成長故事：小時候家庭境況僅僅解決溫飽，媽媽的經典激勵語言我們姊妹幾個牢記：誰好好學習，誰就能吃上白麵饅頭。我們拼命學習有動力，獎狀貼滿了當年的茅屋牆。那時也有偷懶和困惑，老師的話語博雲霧：“有夢想，誰都了不起”“做人就要如一泓清泉，有德有志，無畏無懼”。攻堅克難，我的夢想實現，畢業分配成為光榮的人民教師。從教後漸漸感悟到：熱愛自己的事業，熱愛每一個學生，熱愛教學最好的見證是站穩課堂。執著堅守到如今只想把“有夢想，誰都了不起”信念傳遞。
拿破崙曾經說過:“不想當將軍計程車兵不是好士兵,但是當不好士兵計程車兵絕對當不好將軍”。拿破崙原話的意思是鼓勵士兵要有抱負,有雄心、有理想,但同時也要認真幹好自己的本職工作,不能好高騖遠,空有抱負而不去腳踏實地、認認真真的做事。當老師何嘗不是如此。
知難而進 常規工作細實恆
過去了三十多年，仍然清晰記得，從教的第一年，第一次成績分析會後，寧校長給我談心的話：做了紅椅子不好受吧，初中生三分教，七分管。下一步要找準方向迎頭趕上。初出茅廬，當頭一棒，使我更加清醒的認識到：打鐵還需自身硬，要時時保持緊迫感，提前學習，抓緊學習，只有對自己高標準高要求，才能更好的武裝自己。只有自己成為一名合格的老師，才能培育出合格的人才。於是一面向老教師請教管理班級的經驗，一面在抓教學上狠下功夫。廣泛閱讀教育教學理論書籍。學校條件有限，有些書籍借閱不到，雖然當時128元的工資，自己生活還得照顧上學的弟弟妹妹，捉襟見肘，能省下的買了書定了雜誌。鍥而不捨地向有經驗的老師學習，並全身心投入到工作實踐中去。利用課上課餘調研學情，給所帶4個班的每一位學生建檔立卡，有計劃的家訪。功夫不負有心人，幾個月下來，負責的班級學風濃厚、秩序井然，贏得了學生的心，贏得了家長的讚許。我沒有在過去的成績上停滯不前，用高標準嚴要求對待自己，在教學上認真備課，堅持寫詳案別人一學期一本教案本，我用了3本來完成；積極參加各種教學競賽，不斷積累經驗。主動申請看晚自習，那時突然停電的現象時有發生，蠟燭下耐心輔導學生成為至今抹不掉的回憶。付出總有回報。此後我所教班級教學成績位於同年級前列，我所教班級多次被評為鄉先進班集體。我也多次獲得鄉級先進個人、優秀教師的稱號。
進入舜耕中學時，從教12年應該算是老教師了，可我一刻不敢降低對自己的要求，總覺得自己還是個學生。我在心裡給自己定了位置，權當職場小白，多看多聽多學多記。不論是外出學習還是教研聽課，我總是十分專心，以學生的心理去感受課堂，許多時候就感覺到學生也是我的老師。研究教材教法，研究新課程標準，注重多方位培養學生的能力和學習習慣，對工作講求實效，對學生因材施教，形成了自己的教學特色---連結生活，以圖導練。嘗試畫圖、編制口訣、情景再現等方法引領，課堂生成、拓展延伸，把生活現象引入地理課堂，引導學生關心關注身邊的地理，學習效果事半功倍，學生成了畫圖小專家、寫實踐報告興趣愛好者。我也因此獲得了中國地理學會頒發的“地球小博士”優秀輔導教師獎。透過自己紮實的教學教育基本功、嚴謹細緻的工作作風、埋頭苦幹的拼搏精神,所帶班級的成績遙遙領先，為其他的同事樹立了良好的榜樣。我也取得了領導的信任，從入校第二年起連年帶畢業班。連年評為校級教學先進個人，多次獲得區級優秀教學成果先進個人獎。
堅持科研與反思
中國著名教育家，華東師範大學教授葉瀾說：“一個教師寫一輩子教案不一定能成為名師，但是寫三年反思就有可能成為名師。”教而不研則淺，研而不教則空，教育科研是促進教師專業發展的有效途徑。課堂教學是一門遺憾的藝術，科學有效的反思可以幫助我們減少遺憾。為了提高自己的教學水平我總是利用工作之餘，多方蒐集材料，閱讀報刊，轉變教育觀念，瞭解課改的最新動向，多年來，寫了兩萬多字的讀書筆記和讀書心得；執教過的《水資源》《日本》等多節課獲得區級優質課一等獎；舉行過多節區市級公開課，受到了一致好評；。市級優質微課2篇；市級優秀課例資源8篇；省級優秀成果3篇；撰寫的《數說地球》等6篇教育教學論文在省級以上雜誌報刊發表，參與編寫了鄉土教材《地理天地》，參與的省級課題《鄉土地理的開發與利用》等2個課題已結題。我也獲得了區級教學能手的稱號。這些記錄著我曾經的迷茫，見證了我灑下的汗水，更奠定了我堅實的腳步。
“傳幫帶”
一花獨放不是春，萬紫千紅春滿園。作為教研備課組，我切實履行了自己的職責，指導年輕教師學習業務，透過示範、指導、反覆磨課的方式幫助年輕教師進行課改，解決他們教學知識上的疑難，彌補他們教學方法上的不足，疏通他們心理上的障礙，使他們的工作起色較大，進步較快。立足學校實際，提高校本教研水平，探索教與學之間的最好銜接，極大地提高了教師的專業水平和施教能力，致使地理學科成為我校強勢學科。宋晴、孫梓瑜等9位老師先後獲得區級優質課一等獎；田穎、楊穎等獲得省市級優質課一二等獎。有句話說得好，一個人可以走得很快，但是一群人可以走得更遠。相信我們學校的地理學科團隊在合作中競爭，在競爭中合作，一定會走得更遠。
人們總是把教師的職業稱頌為太陽底下最光輝的職業，我要說那是捨己忘我後的蝶變。
為了“愛”捨棄“愛”
作為女兒，孝敬父母，是我的責任，但我做得不夠。2014年10月的一天晚上，不到70歲的父親，遭遇車禍住進了重症監控室，生死未卜。我只陪伴了父親一晚上，第二天就交給了同樣在事業單位上班的妹妹。我還帶著畢業班，請假耽誤的課沒法補。父親在住院部近2個月，期間,我也只有晚上週末才能去陪伴他。來到父親的病床前，當看到被病痛折磨得瘦骨嶙峋的父親，我哭著對自己說：我要請假，可是當我哭完後，腦子清醒了，那300多個即將畢業的孩子又湧現在我的腦海裡，我又擦乾眼淚，走出家門，微笑著出現在學校裡，微笑著站在講臺上，我沒有用不良情緒影響任何人，淚只有在家裡流，往自己心裡流。
由於長時間熬夜，過敏性結膜炎眼睛復發睜不開眼睛，真是屋漏偏遇連陰雨，慌張下樓又將右腳扭傷，我強忍疼痛，沒耽誤學生一節課。
我們都知道，沒有愛就沒有教育，教育的技巧就是創新組合的技巧。任何學生都不是一成不變的，都有成長的空間，都有成功的生成點。
有教無類育新人
給點陽光就燦爛，對待有錯誤的學生，教師更應該多賞識，多誇獎，多給幾個人造太陽！愛也需要精心包裝與呵護：一個關愛的目光，一個真誠的微笑，一句鼓勵的話語，對老師來說是不難做到的，但很多時候卻能改變學生的人生態度，有時使我們的教育會出現奇蹟。 尤其是那些受人冷落的後進生，更應該把特別的愛獻給特別的他們，要讓他們感受到信任、平等與關懷。我在一次班會上講過這樣一段話：“為你們犯下的錯誤，我著急萬分；為你們的點滴進步，我樂不可支；為你們取得的成績，我無比自豪……，同學們，別以為老師不在乎你們，其實，你們一直在老師的心目中，你們是老師永遠的牽掛！”當我講完這些話時，同學們報以熱烈的掌聲。掌聲中，我感到我的苦心已經被他們理解和接受，師愛已經架起了通往成功教育的橋樑。愛護後進生最重要的是善於發現他們身上的閃光點，因為常常不是學生身上缺乏美德，而是教師缺少發現這些美德的眼睛。
那是幾年前的一節複習課上，我用分組比賽的方法，複習《亞洲》專題，同學們興趣正濃，氣氛特別熱烈。可我發現了新轉來的王碩同學靜靜地坐在那兒，臉上毫無表情。我走下講臺，來到他的身邊，用手摸摸他的頭：“你怎麼了，是不是病了？”沒想到，對老師的關心他竟無動於衷。“老師，他一點都不學，什麼都不會。”“老師，他是個大笨蛋，我們都不想理他。” 甚至還有比這更為刺耳的話……霎那間，班裡像炸開了鍋，大家嘰嘰喳喳議論不停。再看看王碩，兩眼紅紅的，充滿了自卑與恐懼，無助的眼神深深地刺痛了我。不敢想象，一個十幾歲的孩子，如果生活在這樣的氛圍中，內心該是多麼的苦痛！難道“笨蛋”這樣的稱呼該屬於一個十幾歲的孩子嗎？不，決不，我要給他信心和勇氣！我拍拍“他的肩膀：“來，看看這道題，你來試一試，一定行的！”他看了看我，還是沒有動。我用鼓勵的目光看著他：“老師相信你會做這道題！”他慢慢地站了起來，同學們把目光投向了他：亞洲的河流呈放射狀分流，因為地勢中高四周低”他的聲音很低。“你回答的很正確，老師希望你用哄亮的聲音告訴大家。”他看了看我，提高了聲音又回答了一遍。我第一個鼓掌向他表示祝賀，教室裡響起熱烈的掌聲。我快步走上講臺，鄭重地向同學們宣佈：“從今天開始，老師向大家承諾，我們班沒有不聰明的同學，你們個個都是好樣的！所有的同學在老師的心目中都是優秀的，希望同學們在團結、友愛、互助班級中共同進步！”教室裡再次響起了熱烈的掌聲，我看見兩行熱淚從他的臉頰滑落。此刻，我心潮起伏，思緒萬千。是啊！學生抬起頭來做人更需要老師用陽光、熱情和賞識，不斷給他們的自信加熱，點燃他們心中的夢想。
事後我瞭解到，王碩同學的父母遠在青海工作，從前由於迷戀網咖，成績直線下降，父母為他操碎了心，可仍不見好轉。針對這種情況，我多次與他促膝交談，不斷鼓勵他，只要肯努力，一定會取得優異的成績。幾個月過去了，他雖然有時也違反紀律，但已經改變了許多，進步了許多，上課也能主動回答問題了，學習成績也有了提高，活潑可愛的身影出現在同學們的中間。同學們也漸漸接納了他。我感到由衷的高興。離畢業還有一個月，他因為戶口要到青海參加考試。想到路途遙遠，以後很難再與同學見面，於是，我讓他到班裡與同學談一談，來一個小小的告別。平日調皮的他此時卻異常的難過，剛開口說“同學們，我很留戀舜耕……”就哽咽著說不下去了。我走近他，拍拍他的肩膀，本想安慰他一下，沒想到他卻轉身一把抱住了我，哭著說“老師，我經常惹您生氣，您還生我的氣嗎？您永遠是我的好老師，我會永遠想念您的！”已經歷過太多的離別，早已把學生轉學當平常事的我，在此刻卻感到了孩子心靈的顫動，惜別的眼淚也奪眶而出，誰說哭泣僅僅只屬於悲傷？那一刻，王碩的擁抱和淚水將我完全融化了！感動中，我明白了這樣一個道理：並非我們師生之間的感情不深，只是我們沒有機會表達彼此的愛。學生遠離父母，更需要老師實實在在的關愛，特別對於特別學生需要付出特別的愛。
我知道在教育教學工作上，我還不能做到讓我的學生事事滿意，離一個好老師的要求還有相當大的距離，可是領導卻給了我很多的榮譽, 讓我多次站在學校最美教師領獎臺，成了世界上最幸福的人。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。在今後的人生道路上，我將矢志不移的繼續我的職業理想，在三尺講臺上繼續書寫人生智慧，將更多的愛播撒在學生心田，將滿腔熱血傾注教壇，繼續堅持師者初心，踐行教育理想。