香港通識教育教材再引爭議。9月6日，有香港家長群體上傳了由雅集出版社出版的《2020年修訂版：通識教育系列》，直指書中出現大量偏頗、抹黑內地的資料內容，對學生造成負面影響。有網民表示，這樣的教材就是“誤人子弟”。
9月7日，團結香港基金髮表了新一期有關通識教育的研究報告。報告指出，香港特區教育局沒有為通識教科書建立行之有效的審查機制，導致教科書內容陷入無監管狀態。那麼，香港通識教材到底有哪些“坑”，“病根”究竟體現在哪裡？
盤點：香港通識教材“私貨”多
北京日報客戶端記者發現，這早已不是香港“通識教材”第一次被曝“有問題”。此前，多家媒體都曾報道，香港通識教材夾帶不少“私貨”。
香港《文匯報》曾報道稱，2019年7月流傳的某通識科試卷中，漫畫涉及非法“佔中”事件，但卻譁眾取寵，只描繪激進示威者被警察抬走的一刻，及高呼“佔路不是罪”，對激進示威者實際違反的法律及“佔中”的社會影響，卻隻字不提。
去年9月，有人發現香港有補習機構在自編通識教材中，加入了“反修例運動”內容。內容直接醜化警察執法，甚至假借市民之口誣稱“警察試圖謀殺抗議者”。
又比如，某通識教材《初中新思維通識單元2：今日香港》中，在提及“一國兩制”在港實踐時，引稱“基本法的執行過程易偏向‘一國’多於‘兩制’”，至於“政府”表示會堅守“一國兩制”原則，則在段落中輕輕帶過。有關編排被批存在明顯傾向，引導學生對“一國兩制”不抱信心。
此外，還有教材中提及現代中國改革開放相關內容時，除開頭簡單提到經濟高速發展，幾乎一面倒闡述負面問題，鮮有提及改革開放所帶來的機遇和進步。
癥結：三大弊病造成通識教材“混亂”
針對香港通識教材出現的問題，《人民日報》去年9月曾刊發《香港通識教育，是時候檢視了》的評論文章。文章指出，香港通識教育出現問題，主要有三大弊病——首先是教材不送審、無標準；其次是課堂泛政治、帶私貨；再次是有通識教育、無國民教育。
香港媒體關注通識教育教材問題（資料圖）
而香港《大公報》也曾刊登香港特區全國政協委員、香港新時代發展智庫主席屠海鳴的文章指出，反對派綁架“通識教育”是製造“廢青”的罪魁禍首！“通識教育”的初衷是要學生掌握分析社會時事的能力，建立正面的價值觀。但由於教學設計的缺陷，讓該科目變得莫名其妙。
值得一提的是，受一些反對派不斷阻擾，香港立法會教育事務委員會會議此前未能就教科書議題持續推進。在接受北京日報客戶端採訪時，香港立法會教育事務委員會主席葉劉淑儀感慨，香港教育要想走出困局，起碼還需要5到10年的時間。
改變：已有教材修訂多處，自願送審
針對不少通識課本已然淪為向學生傳播偏頗資訊的“毒教材”一事，香港教育局去年9月邁出整頓通識教材的第一步，決定“特事特辦”，為出版社提供諮詢服務以提升通識教材的素質，同時將考慮課本送審的可能性。而一些改變，眼下已經在進行。
今年8月17日，香港多家參與“自願送審”的出版社陸續上傳課本修訂後的勘誤表。當中“今日香港”單元的修訂最為明顯，包括刪除、修改“煽暴”表述、修訂多幅諷刺政府的漫畫等，並指出違法行為須承擔法律刑責。
香港特區教育局回應教材自願送審一事時稱，參與專業諮詢服務的出版社，已按相關部門提供的意見，完成修訂工作，正陸續上傳有關教科書的修訂內容，讓廣大師生知悉。教育部門將參考此次經驗，考慮加強該科的素質保證措施，包括課本送審的可行性。
北京日報客戶端記者注意到，團結香港基金9月7日發表的通識教育報告中，經過對400多名通識科教師及71名校長的調查，有83%的受訪校長認為有需要稽核通識教科書。研究認為，政府有必要公佈教材審查準則，同時將審查範圍擴大至教科書附帶的補充材料，包括材料、作業簿及練習的文字稿。