齊魯網•閃電新聞9月15日訊 教育部在今天召開的“教育這十年”“1+1”系列釋出會上介紹了近年來高考考試內容改革進展及成效，表示這十年來，高考命題從能力立意走向素養導向、從單一評價走向多維評價，形成了具有中國特色的考試評價正規化，與高中育人方式改革和高考綜合改革同向同行，實現了學生成長、國家選才、社會公平的有機統一。
教育部教育考試院黨委書記、院長孫海波介紹，這十年來，高考命題探索形成具有中國特色的考試評價理論和實踐體系，確立“立德樹人、服務選才、引導教學”的核心功能，回答了“為什麼考”的問題；構建引導學生德智體美勞全面發展的考試內容體系，凸顯學生髮展核心素養要求，回答了“考什麼”的問題；研製中國高考評價體系，回答了“怎麼考”的問題。
實現高考由考試評價工具到全面育人載體的轉變。十年來，高考深度融入社會主義核心價值觀，弘揚中華優秀傳統文化、革命文化、社會主義先進文化，把顯性考查和隱性教育相結合，採用符合高中學生認知特點的呈現方式，融入新時代黨和國家事業取得的歷史性成就、發生的歷史性變革，引導學生堅定“四個自信”，用精品試題讓學生接受思想的啟迪、文化的薰陶。將體美勞教育的引導與考查內容、考查要求、考查載體有機融合，走出了一條以德引領、以智為基、體美勞強力呼應的內容改革之路。
實現高考由解題到解決問題的轉變。最佳化考查內容、豐富呈現方式、創新設問角度，注重考查支撐學生未來長遠發展和適應社會進步要求的關鍵能力，讓善於獨立思考、認知能力強的學生脫穎而出。緊密結合經濟社會發展、科學技術進步、生產生活實際創設情境，把課本知識與具體真實世界聯絡起來，引導學生在解決實際問題過程中建構知識、培養能力、提升素養。從材料資訊的豐富性、試題要素的靈活性、解題路徑的多樣性等方面增強試題的開放性，強調思維過程和思維方式，鼓勵學生多角度主動思考、深入探究。
實現高考由“以綱定考”到“考教銜接”的轉變。考查內容限定在課標範圍之內，既注重考查內容的全面性，又突出主幹和重點內容的考查；考查要求依據學業質量標準，深度不超過其規定的層次，引導中學做到應教儘教，開齊開好國家規定課程。注重考查對基礎知識、基本技能、基本方法的深刻理解，引導教學把精力放在講透課程重點內容上，強調在深刻理解基礎上的融會貫通、靈活運用，不考死記硬背、不出偏題怪題，引導中學把教學重點從總結解題技巧轉向培養學生學科核心素養，提升課堂效果和作業的效率。透過開展學情調研，分析考試資料，制定科學策略，在考試內容覆蓋上保持平衡，在命題素材選擇上保持平實，在試題設問上保持平和，在試卷結構設計上保持平穩。
同時孫海波還表示，高考更加註重完善命題的保障機制。釋出《中國高考評價體系》，將國家選才與素質教育聯通，建立起科學合理、導向明確的考試評價體系。加強改革省份命題隊伍的培訓，強化考試機構命題能力建設。加強國家題庫建設，建成了具有徵集試題、研磨審校和統計分析等多功能、全流程的資訊化系統。
閃電新聞記者 王志芹 北京報道