執筆：明珠
定稿：蘇子後
接送孩子上下學如今已成為約定俗成的習慣，每天一到放學，幼兒園、小學門口被擠得水洩不通，家長們左顧右盼，在湧出來的人群中精準地定位自家孩子，接孩子看似是一件小事，可是老師卻能從家長的某些行為表現中看出端倪。
尹女士的孩子萱萱今年剛上幼兒園，起初上學時，孩子非常不適應，上學時總是哭鬧不止，尹女士和老師要哄半天才能靜下來。
尹女士怕孩子不適應，或者被小朋友欺負，每天總是第一個衝過去接孩子，見到孩子後，就會迫不及待地追問孩子，今天有沒有哭？有沒有吃飽？小朋友有沒有欺負你？有沒有聽老師的話……
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萱萱的老師笑著說道：“萱萱媽媽，你不用太擔心，萱萱在幼兒園過得很好，您的過度擔心只會增加孩子的心理壓力。”尹女士尷尬不失禮貌地微笑回應。
其實，多數家長在接孩子時容易犯一些細節性的小錯誤，這給老師的感覺真的很不好。
1、延遲接送
有的家長因為工作或者不想排隊，每天接送孩子時總是延後，讓孩子多“留守”一會兒，等到人走樓空時再去接，殊不知，這樣會無形中增加老師的工作量，耽誤老師的下班時間。
並且孩子看著別的小朋友陸陸續續都被接走了，自己的家人卻一直不來，他們內心會有一種被拋棄的感覺，擔心爸爸媽媽是不是不要自己了，內心會很失落，很沒有安全感，對父母越來越不信任。
其實，孩子上學就像大人上班一樣，如果天天加班，內心肯定會產生牴觸情緒。
2、不排隊
不管是幼兒園還是小學放學，為了方便老師管理秩序，孩子們都會排隊，老師一個接一個將娃交到家長手裡，可是有些家長等不及，貿然插隊或者牽著孩子就走，甚至不和老師打招呼，只會引發老師心中的不滿。這種行為還會造成其他家長紛紛效仿，從而擾亂秩序，增加安全風險，並且會讓孩子養成散漫、無視紀律的思想。
3、不停地追問孩子情況
有些家長接到孩子後，開始用誘導性的語言追問孩子在幼兒園過得如何，老師有沒有罵你，由於幼兒表達能力、記憶力和邏輯思維能力都有限，可能無法完成回憶整個事情的來龍去脈，有的家長斷章取義，將老師的嚴肅批評視為指責和辱罵，不分青紅皂白就是一頓罵，這讓老師心裡很不是滋味。
父母誘導性的追問，不管得到的答案好壞與否，都會讓人心裡感覺到不舒服，這是對老師的不信任，用自身的懷疑去試探，是不尊重的表現。
1、守時
不管是幼兒園還是小學，每天都有放學的時間安排，家長最好是提前十分鐘到校門口排好隊，在放學後半個小時內將孩子接走，不要推遲得太晚，可能偶爾因為客觀原因耽誤一下，老師還能理解，故意長期晚接，勢必會讓老師困擾。
並且如果家長經常性遲到晚接，無法給孩子樹立好榜樣，他們的秩序感會被打破，在潛移默化的影響下認為上學遲到也是正常的。
2、遵守秩序
接送孩子時，為了避免發生意外，一定要嚴格遵守規矩和秩序，跟老師打招呼，一個接一個從老師手上牽走孩子。並且不要大聲喧譁，有的家長喜歡在等待的過程中和其它的家長閒聊，搞得教室外面亂哄哄的，不僅會干擾教學，還讓孩子難以注意力，時不時扭著小腦袋向外探望。
3、不要問東問西
接送孩子時，多數家長喜歡問這問那，比如喜不喜歡上幼兒園啊？在學校被欺負了麼？今天想爸爸媽媽了沒？有沒有哭啊……家長的過度擔心，會讓孩子產生厭學的情緒，這是對孩子在校表現的一種不信任表現，與其不斷地試情況，倒不如多鼓勵和讚美孩子，增加他們信心，即使離開爸爸媽媽，自己也可以在幼兒園過得很好很開心。