可以說，這麼多年以來，今年這一屆的初中生朋友們是最最特殊的一屆，無論年前學習水平如何，透過這個漫長的疫情假期，其真實的自我管理和自我約束能力展漏無疑，自學能力的強弱也一覽無餘。
尤其是初二的同學們，第一次接觸物理這門學科，上半年還沉浸在物理非常有趣也非常簡單易學的印象中，可是下半年立刻體會到了物理的奧妙和神奇
物理學科絕對是理科中最讓人難以捉摸的一門學科，它是一種神奇的所在。
為什麼這麼說呢？
因為幾乎所有的初二學生們都能聽懂幾乎所有的物理知識，可是一旦做題，多數學生就會遇到各種困難，甚至束手無策。特別是這次遇到了百年難遇的大疫情，當漫長的假期和物理學習相遇時，多數學生已經完全跟不上節奏了。
物理，是所有學科中，“聽懂”和“學會”差距最大的學科！
所有原理都聽懂了，可是學會了麼？會用了麼？會做題了麼？
多數初二的學生已經意識到了物理絕對不是一門容易對付的學科，甚至可以說很難學會！
聽懂是一會事，學會是另外一回事！
怎麼辦呢？
其實，遇到任何學習的困難，都無非採用如下幾種方式：
1.重新複習，多次複習，加深理解的深度和廣度。
2.透過練習，舉一反三，學會相互的融會貫通，靈活應用。
3.透過反思歸納，研究錯題，達到查缺補漏，提高能力的目的！
我們都知道，初中物理知識有兩大塊重點和難點，主要集中在初二的力學和初三的電學。
初二的同學們遇到的正是最難學、最紛繁複雜的力學知識。
上半年學的很簡單，都是光學、聲學、運動學等之類，有趣且不會遇到什麼障礙。
但是下半年的物理突然變難！對於有些同學而言，簡直難於上青天。
但是，一切困難都是“紙老虎”，學習上的困難更是，只要努力、只要有方法、只要多反思、深思、歸納、總結，就能找到一條適合自己的學習物理之路！
我們今天就來看一道初二物理壓軸題，本題看起來並不難，但是第四問出錯很多，到底為什麼呢？
我們來看一看：
乍一看這個題目，“木桶理論”，這不就是我們從小就聽老師講過的嗎？類比同學們的學習，如果各科齊頭並進，那麼就能發展的更好，相反的如果有瘸腿學科，就會落後甚至被拖垮。
似乎這個理論看起來沒什麼問題了。我們姑且先看一下這道物理題，再來討論一下相關的哲學問題。
本題第一問：求木桶對地面的壓強，也就是求固體壓強，因此直接利用固體壓強公式即可，此時壓力等於桶重力，根據p=mg/s即可得出答案。
第二問：求桶底受到水的壓強，也就是求液體壓強，因此直接利用液體壓強公式即可，根據p=ρgh即可求出。
第三問：求桶底受到水的壓力，既然第二問已經求出了壓強，根據壓強公式的變形公式，F=ps就可以直接求出。
至此，三問幾乎都是套用公式就能解決，多數學生都沒什麼太大問題。
但是第四問，絕大多數學生都出錯了，甚至包括不少優秀學生也出錯了。
我們直接解釋答案吧：由於木桶盛滿了水，也就是說水位已經達到了短板的邊緣，所以，當把木塊放進去後，木塊排開水的體積就等於溢位的水的體積！由於木塊密度小於水的密度，所以木塊漂浮，因此木塊所受浮力等於其所受到的重力，再根據阿基米德原理，木塊所受浮力等於等於排開水的重力，可以得出木塊的重力等於排開水的重力！
也就是說，木塊的重力有多大，排開水的重力就有多大！
這不就等同於說：放了木塊等於沒放啊！
因此，木桶底部所受水的壓強不變！
但是很多學生回答變小、變大！甚至有同學認為先變小後變大！
其實，分析完本題之後，我們就能發現，本題非常簡單，即便是第四問，多思考一下，也能很快得出答案。
為什麼這麼多學生把第四問做錯了呢？
好了，既然提到了木桶理論，我們再回想老師們說的瘸腿學科影響全域性的問題，其實從另一個角度來說，並不成立。
如下圖所示，如果有幾個木板特別長，當把桶傾斜之後，會發現，所承載的水可以更多！
也就是說，如果有所特長，而且非常出類拔萃的話，也可以彌補短板之短！甚至“比完整的桶承載更多的水量”！
中學生朋友們，物理有趣且有用，為了美好的未來，加油！