瀋陽市南京一校沈北分校幼兒園有了不一樣的“黑科技”——AI智慧教室。老師們在操作螢幕前，觀察孩子們玩耍的狀態，不時變換螢幕功能，記錄孩子們的不同表現。透過螢幕，可以看到孩子們實時的精準定位和活動軌跡，孩子們在哪個區域玩了多長時間、突出發展了幼兒學習五大領域的哪個領域、和哪些同伴在一起深度合作……後臺會將所有資料統計分析一覽無遺。
AI智慧教室操作介面
“明年是教育部《3-6歲兒童學習與發展指南》釋出十年，《指南》提出了孩子在健康、藝術、科學、語言、社會不同領域不同階段的教育指導，也著重強調了遊戲對幼兒成長的教育價值。”南京一校沈北分校幼兒園園長王月介紹道。
“但是這幾年來，我們基層老師實操過程中也遇到了一些困惑和問題，最難的就是觀察孩子學習遊戲的個體狀態，要統計每個孩子每天參與不同領域活動的時長、活動內容，很難實現。”
孩子們在遊戲化學習
透過引進AI教室，可以幫助老師無感觀察孩子們遊戲化學習的狀態，實現掌握孩子領域發展偏好及個體化差異，老師可以透過資料來分析孩子的發展傾向，個性化的調整玩具和材料，因材施教，揚長避短最佳化孩子們的發展。
記者在於洪區教育局幼兒園的《AI成長紀實冊》裡看到，幾十張不同彩色畫冊裡，描述了孩子整個學期的營養、體格、作品、活動情境等成長內容，餅狀圖、柱狀圖、情景解讀…可以讓家長很直觀的看到自己孩子一年來的縱向發展和進步。
“我們應用了一款AI軟體，透過人臉識別整理照片、智慧評價指導，跟以往靠老師“手動整理”的成長手冊記錄工作比，老師在日常就完成了對孩子的行為觀察和指導，極大減少了工作量，同時透過孩子生活與遊戲的片段，對接了《指南》的各項發展目標，促進教師更為深度瞭解和反思其背後的教育意義。”于洪區教育局幼兒園張曉巖說。
“藉助AI工具，我們實習老師也能夠快速的瞭解孩子在各領域的發展規律和目標，潛移默化中提高了保教能力，對家長的日常反饋也更個性化、專業化了。”于洪區教育局幼兒園教研主任徐麗麗說。
“以前在班級群裡找孩子照片很麻煩，對隱私感受上不是很好，儲存轉發爺爺奶奶也是問題，現在透過app私密傳送成長時間軸裡，還能看到發展解讀，看到孩子每一點進步，我們家長也更加了解自己孩子的發展規律，透過AI教室的活動分析報告，也能掌握了孩子的興趣，像我家孩子更喜歡錶演，孩子在表演遊戲中真的很開心。家長會的時候收到了孩子的《成長紀實》，翻看起來真的感動，裡面記錄孩子的照片都精確到幾歲的哪一天，我們當家長的都沒有這樣細心。”南京一校沈北分校幼兒園家長張丹說。
沈北新區教育督導室主任丁來洲說，“AI+學前教育”，有助於進一步強化頂層設計，全面提升幼兒園所資訊化，智慧化水平，賦能園所管理、釋放辦學活力，提升辦園質量。
孩子們在遊戲化學習
瀋陽市學前教育專家賈洪揚評價說，遊戲是孩子自發地、主動的富有個性的學習活動，遊戲中觀察孩子是最真實、最自然的狀態，好的教育應該讓每個孩子都成為教師關注的物件，但這恰恰是很難做到的，AI科技的到來就可以幫我們同時觀察多位孩子，把不能變成了可能，實現了對每個孩子的觀察，遊戲活動中去觀察每個孩子的興趣趨向，每個孩子的特點，同時看到孩子參與遊戲時的能力發展，真正瞭解孩子，發現孩子們的獨特之處，進而實現因材施教。還可以根據後臺大資料教學後反思、分析、調整、最佳化，發現現象後的本質，助力教學的改變和最佳化。
AI科技創新讓幼兒遊戲中成長，教師在觀察中審視，家長在陪伴中學習，教育在助力中求質。根據孩子個體的發展規律，為每顆“幼苗”因材施教，幫助孩子做最好的自己。
（中國日報遼寧記者站）