教師感嘆：現在教師越來越難當
常聽一些老師感嘆：現在老師越來越難當了，教育行政部門只管出臺各項教育教學要求，學校在確保無師生糾紛的前提下要有好的分數，家長對教師動不動就投訴。但是很少有人肯靜下心來聽一聽教師的訴求，瞭解一下教師內心的所思所想。
也許有人說，教師不是整天叫著工資待遇低嗎？現在教育部不是下了死命令，到今年年底必須落實“不低於或略高於當地公務員平均水平”嗎？落實了這一政策，還有什麼不爽的事？收入待遇不但教師要爭取，其他行業都一樣，但這還不是教師心中最大的痛。
教師心中最大的痛沒人理會
教師心中最大的痛是職稱問題。教師職稱考核教師的方方面面，但顯然高職稱理論上代表著教學上的高能力高水平；當然，高職稱也意味著高工資。
中小學教師職稱系列中“高階”在一般教師眼中已經是頂級職稱了。普通教師辛辛苦苦教學了幾十年，希望能夠順利晉升到高階教師，不僅僅是能夠漲不少工資，更重要的是這個高階職稱是對自己一輩子教育教學的一種褒獎。
事實上，總有許多教師儘管有一定的教育教學業績，也已經桃李滿天下了，但由於種種原因一直卡審，直到退休還是與高階無緣，始終是一名低階老師。
有人說，規則面前人人平等，不達條件自然不能評審。但是評審條件中有的需要自身努力，更多的條件自身再怎麼努力也無濟於事。比如一張先進榮譽證書，不是近水樓臺你能輕易獲得？比如評課選優獲獎，當年可沒有這一類活動啊，如今年齡大了，還去參加小年輕們參加的活動？再如論文，許多教師工作量滿滿，一天下來累成狗，還有多少精力寫論文？
職稱理該評的是一線教學的業績，但偏偏加入了許多和一線教學不太搭界的東西，讓許多一線教師望職稱興嘆，成為教師心中最大的痛；儘管一線教師呼籲改革，甚至呼籲取消職稱，可惜沒人理會。
中科院院士的提議能實現嗎
職稱存在幾十年，確實起到了積極的作用，隨著社會的發展劣勢也不斷凸顯，到了該改革甚至取消的地步了，但一線教師的痛和呼籲很少能引起有關部門的重視。萬幸，近日傳出一個好訊息，中科院院士沈巖建議取消各類職稱評審，弱化院士社會影響力。
沈院士是人大代表，在學術界具有較高的聲譽。沈院士的聲音應該具有很大的社會影響力；而且沈院士的提案是直接上交有關部門人士審議討論。因此，沈院士的提議一公佈，廣大的一線教師很是興奮，看來職稱問題不僅引起了許多有識之士的重視，也能夠把這一問題上升到政策層面討論了。希望能有一個徹底解決的方案，療治教師心中最大的痛。
當然，願望始終是美好的，但實現的路是曲折漫長的。
各位，你們認為院士的提案有實現的可能嗎？