賀明蘭老師與小朋友們一起玩遊戲
萬屯鎮第二幼兒園的小朋友的“茶藝”表演
核心提示：
義龍新區在學前教育工作中，以“最佳化管理、科學保教、資源共享、提升質量”為目標，打好“組合拳”，以“龍頭園+農村薄弱園”“優質園+達標園”的模式，加強園際互動和業務指導，促進城鄉幼兒園合作、交流，充分發揮龍頭幼兒園優質教育資源的示範、輻射和帶動作用，提高學前教育教學質量，促進農村學前教育均衡發展。
構建扶薄發展共同體
近年來，義龍新區將66所公民辦幼兒園劃分為三個責任片區，以木隴街道中心幼兒園、德臥中心幼兒園、龍廣中心幼兒園三所中心幼兒園作為全區的龍頭幼兒園，分別對頂效街道的查白小學附屬幼兒園、萬屯鎮第二幼兒園、甘河小學附屬幼兒園等63所幼兒園結對幫扶，透過建立和完善結對幫扶機制，建立師徒結對關係，參與結對園的校園文化建設，共同完成扶薄目標，並將扶薄工作納入學前教育綜合評估考核，著力構建扶薄發展共同體，推進扶薄共同體發展和升級。
木隴街道中心幼兒園與頂效街道查白小學附屬幼兒園結對，就是一個扶薄共同體發展的典型。
今年5月，查白小學利用幾間閒置的教室來創辦的查白小學附屬幼兒園，其目的是解決學校附近的孩子沒有幼兒園上的難題。
查白小學在創辦附屬幼兒園時，沒有辦園的經驗，也沒有幼兒教育專業的教師，更不懂創辦幼兒園的方法和流程。
當查白小學的校長韋光洪正在為辦附屬幼兒園的事情犯愁時，一名教師提醒了他：“木隴街道中心幼兒園園長熊英，是我區學前教育第一片區責任人，去找她想辦法，一定能得到解決。”
韋光洪校長喜出望外地撥通了熊英的電話：“喂！你是熊園長嗎？”
“是的，你是？”熊英問道。
“我是查白小學的校長韋光洪，想向你請教新辦幼兒園的相關事宜。”
在電話裡，韋光洪校長將學校新辦附屬幼兒園所遇到的困難告訴了熊英園長，特別是對採購學前教育的教具、玩具、桌椅、睡床和滑滑梯等物資裝置都不懂，要求熊英園長給予幫助。
熊英在電話裡回答道：“韋校長，我會竭盡全力幫助你辦好幼兒園的，請放心！”
熊英為了兌現自己的承諾，她反覆思考著：“如果要辦好幼兒園，就必須派一個懂得幼兒教育管理的老師去幫助韋校長才行，派誰去呢？”
熊英覺得自己幼兒園的賀明蘭能勝任這項工作，於是，她立即找到賀明蘭老師，給她做思想工作，說明辦好鄉村學前教育的重要意義，希望賀明蘭老師到查白幼兒園協助韋光洪校長辦好幼兒園。
賀明蘭被熊英園長突如其來的安排嚇了一跳，她思考著：“我能完成這個艱鉅的任務嗎？”
熊英園長看到賀明蘭猶豫不決的樣子，鼓勵道：“我相信你的能力，你能行的！大膽點！”
在熊英園長的鼓勵下，賀明蘭點了點頭，接下了這個艱鉅的任務。
熊英園長把選派賀明蘭到查白小學協助創辦附屬幼兒園工作的訊息告訴了韋光洪校長，韋光洪校長聽到後，十分高興地回答道：“感謝熊園長，有了你派選的幼兒教師，我們的幼兒園就有希望了！”一塊懸在韋光洪心裡的石頭終於落下了。
第二天，熊英園長帶著賀明蘭來到查白小學，她們同韋光洪校長一起擬定好幼兒園要採購的物資裝置清單，並確定了辦2個班級的教室、睡房和食堂。
一切準備談妥之後，熊英園長看著賀明蘭，風趣地說道：“韋校長要把這個家交給你，你要當好這個家的主啊！”熊英園長的言下之意就是要賀明蘭帶頭把這所幼兒園辦好。
經過精心的準備，查白小學附屬幼兒園如期開園。開園後，賀明蘭與另外兩名幼兒教師齊心協力，把教室、睡房、食堂的文化佈置好，並設計和佈置好區角文化，讓幼兒感到舒適與快樂。
熊英園長除了經常到查白幼兒園進行幼兒教育指導外，還選派優秀的教師到幼兒園上公開課，傳授上課的方法與技巧，她還手把手教新教師如何上課，如何關心孩子等幼兒教育知識。
如今，在熊英園長的幫助下，查白幼兒園已經走上正軌，各項教育教學工作正在穩步推進，教育教學得到當地群眾的好評，達到了中心幼兒園帶動村級幼兒園共同發展的目的。
開展成果輻射性研討
義龍新區依託木隴、龍廣、德臥三所中心幼兒園的辦園實力與豐富資源，由這所三龍頭幼兒園派出骨幹教師送課到農村薄弱幼兒園，透過教研活動的平臺，開展送教到園、現場觀摩等教學交流活動，將先進的課程理念和實踐經驗帶入幼兒園。透過立足於有計劃、針對性強、問題化的系列研討活動，在各幼兒園和教師中實現保教工作的經驗分享，達到成果輻射和共同提高的目的。
木隴街道中心幼兒園和德臥中心幼兒園分別對互助、偉核和甘河小學附屬幼兒園開展送教到園教研活動，就是全區學前教育輻射的一個個縮影。
今年6月24日，木隴街道中心幼兒園選派王紅梅和羅凌欣兩位教師到互助小學附屬幼兒園，分別上了一節非洲鼓《小跳蛙》音樂節奏課和《捏粽子》手工課。
當天，互助小學附屬幼兒園裡鼓聲咚咚響，這是王紅梅老師給孩子們上非洲鼓《小跳蛙》音樂節奏課。為了上好這音樂課，王紅梅老師精心準備了23個非洲鼓，帶到互助小學附屬幼兒園，讓每一個孩子都有一個非洲鼓。
課堂上，孩子們開心地和王紅梅老師一起玩起了音樂闖關遊戲，新奇的樂器、新鮮的教學模式，深深地吸引了孩子們。在王紅梅老師的引導下，孩子們積極參與，精神高度集中，與王紅梅老師一起歡快地學會了非洲鼓《小跳蛙》的節奏。
羅凌欣老師在上《捏粽子》手工課中，孩子們發現了黃色超輕黏土和藍色超輕黏土調和後，會變成綠色，非常有趣。在羅凌欣老師的引導下，每個孩子都調試出原本沒有的顏色。在捏粽子的過程中，孩子們專注、認真，做出了風格各異的粽子。
今年7月2日，德臥中心幼兒園選派劉遠會和張瑤瑛兩名骨幹教師，分別到偉核和甘河小學附屬幼兒園開展送教到園幫扶活動，收到了良好的送教幫扶效果。
在偉核小學附屬幼兒園，劉遠會老師上了一堂語言課《假如我有一雙翅膀》。課堂上，劉遠會老師拿出許多帶有翅膀的漂亮衣服，讓小朋友們穿上在課堂上自由“飛翔”，並引導孩子們說出自己的夢想。同學們在老師的引導下，紛紛說出了自己心中許多美麗的夢想。
然而，在甘河小學附屬幼兒園，更有趣的是，張瑤瑛給小朋友們上的“老鷹捉小雞”遊戲課，操場上響起了師生的歡聲笑語：“你是老鷹，你去抓小雞，老師是雞媽媽，你要抓住我，抓住我，你就贏啦！”
在送教活動中，送教的教師除了給孩子們送去豐富多彩的課外，還給這些小學附屬幼兒園的孩子們帶去了書包、小雨傘、水杯、文具盒等小禮物，讓他們感受到快樂和幸福。
課後開展教學經驗分享交流活動，老師們針對教研活動中存在的問題和困惑展開討論、研究和實踐。龍頭幼兒園都專門安排分管教育科研的副園長為老師們進行活動設計的分析、解讀，解答他們在教研活動設計中存在的困惑。透過一個教育活動設計、一次教育活動現場觀摩、一次教研活動的示範，得到一種教育理念的傳遞，一種教育思想的引領。使每一位教師有所啟發，從而將新的想法運用到自己的實踐中，促進了薄弱幼兒園的教研水平和自主發展能力提升。
促進幼兒園提檔升級
2017年7月，萬屯鎮第二幼兒園劃歸義龍新區學前教育第二責任區，屬於龍廣中心幼兒園幫扶的物件。萬屯鎮第二幼兒園服務區域多數是新市民居住區，新市民子女佔60%以上，可以說，萬屯鎮第二幼兒園是一所典型的新市民幼兒園。
面對這種特殊的幼兒園，義龍新區學前教育第二責任區負責人、龍廣中心幼兒園園長楊雪娟反覆思考著：“我該從哪些方面指導這所幼兒園，如何讓它很快從達標幼兒園提升為區級示範幼兒園呢？”
接著，楊雪娟親自到萬屯第二幼兒園考察，看到該幼兒園的硬體設施完備，瞭解到師資配備到位，這麼好的教學條件，她感到非常滿意。
楊雪娟在與張麗園長交談中，又瞭解到幼兒園在特色教育和幼兒園文化建設方面還存在著不足之處，她們就對“開辦特色課程”和“打造特色幼兒園文化”進行了探討。
楊雪娟與張麗在探討中決定：將“茶道文化”作為幼兒園的特色課程，因為茶道起源於中國，它就是品賞茶的美感之道，透過沏茶、賞茶、聞茶、飲茶來增進友誼，美心修德，學習禮法，領略傳統美德，是很有益的一種和美儀式。由此可見，幼兒園將“茶道”作為特色課程，可以更好地對幼兒進行傳統美德教育。
在幼兒園特色文化建設方面，她們一致認為：“以新市民家鄉的風土人情為主，又以幼兒在家中最喜歡的人或事物為輔的原則來打造幼兒園特色文化。”因為，幼兒園的孩子大多數是新市民子女，打造其家鄉的風土人情文化，可以增強新市民子女的自豪感和思鄉之情。利用幼兒在家中最喜歡的人或事物來打造幼兒園班級文化，可以更好地讓幼兒感覺到幼兒園就是自己的家。
後來，一位小（1）班的黃毛毛新市民小朋友到幼兒園後，總是哭鬧不停，張麗園長就與家長聯絡，詢問這名小朋友在家裡最喜歡誰或什麼玩具？家長說：“在家裡，我的小孩最喜歡他的爺爺，平時最喜歡的玩具是積木。”
於是，張麗就請小（1）班的班主任老師去黃毛毛家要了他爺爺的照片和他最喜歡的積木，拿到班裡，掛在班級的文化牆上。第二天，黃毛毛來到教室裡，老師拿著他爺爺的照片給他看，他看了一會兒後，竟然玩起自己喜歡的積木。從那天以後，黃毛毛來到幼兒園就不哭不鬧了，像變了一個人似的。
2019年9月，張麗園長因工作調動，由楊定春來接替張麗的園長工作，楊定春園長更加努力，一如既往地把幼兒園的特色課程和特色文化繼續開展下去。
“茶道”文化特色課程開展三年多來，小朋友在沏茶、賞茶、聞茶、飲茶的訓練中，其嫻熟的茶藝技術和優雅的禮儀讓家長們感到十分驚訝，得到家長們的讚揚，得到社會的好評。
因為萬屯鎮第二幼兒園在“特色課程”和幼兒園文化建設等工作中成績突出，於2019年12月，經區教育局考察組綜合考核，該幼兒園被評為“區級示範幼兒園”，達到了提檔升級的目標。
近年來，義龍新區學前教育碩果累累。截至目前，建立州級示範幼兒園2所，縣（區）級示範幼兒園9所，基本達標幼兒園55所。全區城鄉幼兒園已經基本具備了劃片招生條件，基本滿足了城鄉幼兒入公辦園的需求，確保農村孩子無障礙入園，呈現出優質均衡發展的良好態勢，實現了農村幼兒園的“華麗轉身”。
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來源:黔西南日報