學到老，活到老，這句話放到這個時代，一點都不過時！知識更新迭代週期縮短、經驗的有效期也大大縮短。如果不能跟上時代變化的節奏，就只能被時代淘汰！為了趕上時代的班車，我們每個人都需要不斷更新自己的知識體系，以期在這個大變革時代不被淘汰，甚至彎道超車。
對於職場小白而言，這是一個最好的時代，也是一個最壞的時代！
這是個好時代，這個時代正在經歷顛覆性的變化，有很多東西都是新的。可以說，在某些領域，菜鳥與老鳥之間並沒有太大的差異。這也是個壞時代，這個時代在不斷地變化，可能你費盡九牛二虎之力之力才掌握的東西，沒過多久你發現沒用了！
那麼，對於職場小白而言，到底該如何學習呢？要搞清楚三個問題：為什麼學、學什麼、怎麼學。
一、想清楚為什麼要學習，這是一切的根本
為什麼要學習？這個問題看起來明知故問，也常常被大家自動忽略！這還用問嗎？學習不就是為了提升能力，然後能夠找到更好的工作嗎？一般而言，學習通常以下幾種目的。
1.學習是為了更好的發展
有些職場小白的學習目的非常明確，就是透過學習要提高自己的專業能力，從而能夠找到更好的職業發展機會。
如果你學習的目的是這個，那就要進一步思考：自己的職業發展目標是什麼？在面試候選人時，遇到不少的求職者基本上一年一換工作，甚至有部分求職者每一份工作的類別都不一樣。上一份工作做行政，這一份工作做銷售……
由於缺乏必要的職業發展指導，部分職場小白在選定職業方向時比較盲目，選擇的標準也比較隨機，比如自己喜歡，比如工作清閒……等進入職場幾年之後，才發現當初的選擇並不是自己真正想要的，不得不重新從零開始進入新的職業。這樣做並不是不可以，只不過那些錯過的光陰有些可惜。畢竟，時間對於任何人都是稀缺的，即便年輕如你！
而且，即便是為了發展，又可以細分為兩種情況：一種是為了更好勝任當前的工作，另一種是為了謀求新的崗位而學習。關於這兩者學習的區別，在第三部分會有簡單涉及！
2.學習是為了有更多的機會
還有一部分人，並沒有明確的職業方向，不知道自己能幹什麼、喜歡幹什麼，那就多學幾樣本領，反正技多不壓身。
在某種程度上，這個跟第一種情況有些類似，也是為了自己的發展，只不過這種情況下發展方向還確定！因此，我們經常在求職節目上看到有些人去職業教育機構學了UI、程式，最後去應聘了一份銷售的工作……
3.只是因為別人都在學習
還有一種當下比較常見的情況，那就是我學習是因為別人都在學習。如果我不學，我就要會落後……這種情況下，學習純粹是為了緩解自己的焦慮情緒。這種學習的目的並不值得提倡。
除此之外，還有些人學習其實只是讓自己看起來很有學問，並不是為了實際運用！
顯然，個人的學習目的不同，所選擇的學習方向、學習方式等會存在一定的差別。接下來，我們主要針對為了發展而學習的情況來討論！
二、明確該學什麼，更好的聚焦
一旦學習的目的非常明確——為了提升自己能力以獲得更好的職業發展機會，下借來需要做的就是根據職業發展目標，明確達成目標所需要具備哪些能力素質，再將自己當前的情況與目標要求進行對比，找到自己不足的方面去完善。
一般來說，影響職業發展的能力素質大致包括五方面：知識、技能、能力、素質、天賦。在這五項因素當中，知識、技能、能力是透過學習可以提升的，而素質和天賦往往是先天決定，後天很難改變，在此不做討論。
1.知識，關於客觀事物的認知，回答是什麼的問題。
2.技能，具備的某個領域的硬性技能，比如會程式設計、會做PPT；
3.能力，比如溝通能力、創新能力等，具有一定的隱性，能力的高低很難一眼就看出來，往往需要透過仔細的行為觀察。
如果職業發展方向與自己的專業一致的職場小白，本身已經具備一定的知識基礎，欠缺的主要是如何將知識運用到實際工作中，以及一些通用能力不足。但如果是非專業的職場小白，那需要提升的內容就多了！
那麼，對於職場小白，是不是一定要學習理論知識呢？
對於專業類崗位的任職人員而言，掌握一定程度的專業知識是非常有必要的，這樣不僅能知其然，還能知其所以然，成長的速度會更快。
但現實情況是，大部分職場小白都不願意學習理論知識的，甚至認為那些講理論的課程或者文章那是照搬書本。當然，這裡面也有理論學習難度大的原因，如果沒有一定經驗，又沒有人講解，想要看懂確實不容易。
而且，人們對於未知領域技能的掌握通常是按照已有相似的經驗去套用，在此過程中不斷摸索、總結、提升。就像我們買了一個手機，極少人是先去看說明書，大部分人是按照自己以往的經驗先去操作，然後發現問題再去看說明書！
更何況，在某些情況下，如果只是簡單的運用，未必非要掌握理論知識才能把工作做好！比如，會開車的都知道什麼時候踩剎車、什麼時候踩油門，但是很多人並不知道為什麼踩剎車車會停，踩油門車會動！
個人建議，如果剛接觸工作不久，先向別人學習實操技能，等基本掌握技能之後，再去琢磨為什麼這麼做，再將學到的理論用於實際工作的改善、提升，未必一定要去死磕理論書籍。
需要提醒的是，我們儘可能學習那些工作中能用到的知識和技能。學以致用是保證學習效果一個有效的方法，但如果學的東西用不上，未來一段時間內也沒有從事相關工作的機會，建議不要花太多精力去學習。尤其是個性化比較強的知識，比如管理技巧、方法，大都是基於實際場景，都在不斷的變化，如果你學完用不上，不出半年，基本上和沒學強不到哪裡去。
因此，如果想要“將學習到的理論知識轉化為自己的真本事來幫助自己提高”，那就就要做兩種打算：一是把本職工作做好，然後爭取機會從事專業工作；二是具備一定基礎之後，如果企業內部沒有轉崗機會，選擇跳槽重新謀求專業崗位。
三、如何學習效率最高？
關於怎麼學，各位老師們說了很多方法，在此不再贅述，簡單說說個人認為學習過程中需要注意的地方：
首先，對個人提升最多的依然是工作本身
學習裡面有個721法則，70%的經驗來自工作中的學習，主要是把學到的一些知識應用到工作中，邊工作邊學習邊總結，再應用，不斷調整，形成可靠的經驗與技能；20%是從其他人身上學習，主要指工作中借鑑、參考別人好的做法，以及與他人溝通、討論、交流等過程中的互相學習；10%是常規的培訓，主要指企業組織培訓時，大家從培訓師、講師那裡得到的啟發與學到的知識。
可見，工作本身對於個人能力提升的貢獻依然是最大的！但應當在工作中不斷總結、反思，不斷將理論與實踐相結合！
這個地方要強調下，不要盲目迷信一萬小時定律，如果在工作中沒有總結、反思，做的只是重複性工作，做10萬小時也不會成為專家。
其次，嘗試探尋背後的規律，不要停留於知識、技巧層面
知識管理有三個層次：
1.資料管理，知識管理的基礎層面，包括資料如何歸類，如何存檔等；
2.資訊管理，如何理解、消化和應用學到的知識點，這一層面是關於學習的方法，比如如何做讀書筆記，如何利用思維導圖增強理解；
3.底層規律，在深層次上掌握事務的規律，這些規律能夠將之前的知識串聯起來，在具體的知識外產生新的答案，掌握底層規律有助於對原有知識創造性的運用。
目前大部分人的知識管理水平處於第一、二層次，很多小白還處於第一層次。但是，未來拼的不再是我們掌握了多少知識、也不是我們獲取新知識的速度有多快，而是認知的深度。因此，儘可能深挖背後的規律，這樣我們對事物的認知才更全面、深刻，能夠做出更合理的決策。
當然，這對於小白而言有些困難！
再者，不要迷戀乾貨
經常看到很多小夥伴在老師們的文章下面留言索要表格、方案，個人不大讚同這樣的做法。通常別人向我索要方案時也會拒絕，不是因為資料多珍貴，而是因為這會害了對方！
乾貨可能是剔除了諸多次要影響因素、簡化後的產物，乾貨本身已經看不出其適用場景、邏輯、結構、機制等，不利於全面瞭解、掌握這一方法和理論。而且，如果我們習慣於抓取這些降維後的乾貨，長此以往，我們的思維也會被降維！
此外，找準方向，深入學習
學習是個技術活，不只是小白，所有人都應當學習“學習的方法”，才能讓我們自己跟上時代變革的步伐。
當然，每個人的學習方式不一樣，對於社會學科而言，用個案來證明某個方法可行是經不起推敲的，以上觀點只是給大家一個思考問題的角度，僅供參考。