“雙減”政策落地，但教育仍被焦慮裹挾。如何更好達到政策目標，讓孩子快樂成長？全國政協委員，北京市東城區史家教育集團黨委書記、總校長王歡建議，重塑學校教育生態，重構家校共育新秩序，進一步提升家校育人合力，實現學校育人和家庭育人質效“雙增”。
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“‘雙減’，‘減’是為了‘增’，增加課堂教學效率、提高教育質量，增進師生和家長的獲得感與幸福感，最終指向人的全面發展。”王歡說，破解家庭“教育焦慮”的根本在於全面提高學校教學質量。她建議教育行政部門引領中小學科學分析家庭的課後服務需求，科學研判學生的成長預期，研發課後服務課程，實現課後服務與學校課程體系的深度整合。建立健全課後服務的質量評價與激勵機制，堅持優勞優酬的原則，不斷提升課後服務供給質量。
學生課外輔導大大壓縮，在家庭的自由時間相應增加，許多家長無所適從。對此，王歡建議，學校積極開展家庭教育指導工作，協助家長共同面對學生成長難題。教育行政部門組織專業力量，統籌各方資源，建立層級化、專業化、系統化的家庭教育指導服務體系。