今天聽了羅振宇老師邏輯思維，講了學習的動力從哪裡來？聽了之後有很大的感觸
學習對於很多人來說是一件很痛苦的事，同時也很難堅持下來，但是，終身學習是必不可少的。現在社會競爭那麼激烈，不學習是萬萬不行的，怎樣才能獲得學習的動力，持續不斷的學習呢？
學習好的學生會非常喜歡學習，學習不好的學生厭學，主要就是因為沒有成就感。沈祖芸老師經過調查發現，學習任務設計，也就是把一次次的學習設計成任務，靠任務來激發動力。
沈祖芸老師舉了一個例子，有一個學校為學生的設計了一個任務（一個玉米粒的旅行），學校要求學生吃一粒玉米，第二天讓帶著大便到學校，看看玉米粒到哪裡去了，有的人消化了，有的沒有，老師又帶著他們做實驗，饅頭、蔬菜、水果切成小塊，裝進塑膠袋。再加入水，反覆地揉捏擠壓這個袋子，模擬胃的工作。然後，把煮熟的玉米裝進吸管，邊揉捏袋子邊吹著玉米粒往前推移。孩子們發現，有時候玉米粒被捲到其他食物裡碾碎了，有時候卻完整地排了出來。這樣孩子們就體驗到了，每一顆玉米在腸胃蠕動過程中遇到的情況是不一樣的。
最後老師又讓同學們根據家庭每人的身體狀況，設計飲食，家長把他們貼在客廳醒目的位置，讓他們保持學習的熱情
學習任務的設定，讓每個人都有學習的動力，不斷的學習。