人教版五年級上冊數學期末測卷+謎底, 能用綜合法分析題目提分易

今天給大家分享一份人教版五年級上冊數學期末測卷，有謎底，有需要的，自己拿。

像做這樣的試卷，假如能夠把握綜合法分析題目，對於進步分數是很有匡助的。

下面我們一起看看什麼是綜合法分析題目：

從已知數目與已知數目的關係入手，逐步分析已知數目與未知數目的關係，一直到求出未知數目的解題方法叫做綜合法。

這樣的方法一般是用在解決問題的過程中。

下面我們試著用這樣的方法解決本張試卷的題目：

試卷

解決問題1：

張老師帶了200元錢，一個足球43.5元，可以買這樣的足球幾個？還剩多少錢？

這道題有兩個題目，第一問求可以買幾個足球，是求數目，這個時候我們會想到跟數目有關的公式是：總價÷單價=數目，問題給總價了嗎？找，問題給單價了嗎？找，都給了，我們就可以代進公式：200÷43.5=？求能買幾個球，但是在計算的過程中我們會發現除不盡，這個時候只能儲存整數，也就是4,而餘數就是剩下的錢。

解決問題4：

甲乙兩艘汽艇從東港開往相距324千米的西港，當乙汽艇達到西港時，甲汽艇離西港還有52.8千米，已知甲汽艇速度是45.2千米每小時，求乙汽艇的速度？

同樣的，求乙汽艇的速度，我們首先想到的就是公式速度=路程÷時間，問題提供路程了嗎？324千米，提供時間了嗎？沒有，能求嗎？能，由於甲乙同時出發，用時就一樣，所以324÷45.2就是時間，所以324÷（324÷45.2）就即是乙汽艇的速度。

實在，解決數學題目，我們都會用到很多種方法的。不會單獨用一種方法，但是我們要能根據不同的題型採用不同的思索方法。

而且，我們在輔導孩子以綜合法解應用題時，要先讓讓孩子先選擇兩個已知數目，這兩個已知的量一定是有聯絡關係的，透過這兩個已知數目解出一個題目，然後將這個解出的題目作為一個新的已知前提，與其它已知前提配合，再解出一個題目……一直到解出應用題所求解的未知數目。

總之，沒把握一個做題的方法，天然對於進步分數有匡助，大家說是不是？