今天給大家分享一份人教版五年級上冊數學期末測卷,有謎底,有需要的,自己拿。
像做這樣的試卷,假如能夠把握綜合法分析題目,對於進步分數是很有匡助的。
下面我們一起看看什麼是綜合法分析題目:
從已知數目與已知數目的關係入手,逐步分析已知數目與未知數目的關係,一直到求出未知數目的解題方法叫做綜合法。
這樣的方法一般是用在解決問題的過程中。
下面我們試著用這樣的方法解決本張試卷的題目:
試卷
解決問題1:
張老師帶了200元錢,一個足球43.5元,可以買這樣的足球幾個?還剩多少錢?
這道題有兩個題目,第一問求可以買幾個足球,是求數目,這個時候我們會想到跟數目有關的公式是:總價÷單價=數目,問題給總價了嗎?找,問題給單價了嗎?找,都給了,我們就可以代進公式:200÷43.5=?求能買幾個球,但是在計算的過程中我們會發現除不盡,這個時候只能儲存整數,也就是4,而餘數就是剩下的錢。
解決問題4:
甲乙兩艘汽艇從東港開往相距324千米的西港,當乙汽艇達到西港時,甲汽艇離西港還有52.8千米,已知甲汽艇速度是45.2千米每小時,求乙汽艇的速度?
同樣的,求乙汽艇的速度,我們首先想到的就是公式速度=路程÷時間,問題提供路程了嗎?324千米,提供時間了嗎?沒有,能求嗎?能,由於甲乙同時出發,用時就一樣,所以324÷45.2就是時間,所以324÷(324÷45.2)就即是乙汽艇的速度。
實在,解決數學題目,我們都會用到很多種方法的。不會單獨用一種方法,但是我們要能根據不同的題型採用不同的思索方法。
而且,我們在輔導孩子以綜合法解應用題時,要先讓讓孩子先選擇兩個已知數目,這兩個已知的量一定是有聯絡關係的,透過這兩個已知數目解出一個題目,然後將這個解出的題目作為一個新的已知前提,與其它已知前提配合,再解出一個題目……一直到解出應用題所求解的未知數目。
總之,沒把握一個做題的方法,天然對於進步分數有匡助,大家說是不是?